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1、八上第五课第一框世界文化之旅教学设计 仓埠中学 柳俊清一、教学目标1知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；2能力目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；3情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。二、教学重点与难点1重点：文化的丰富性和多样性；2难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。三、教学对象分析
2、面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。四、教学过程同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。第一站：节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪
3、些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？探究活动：中国传统节日知多少全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。节日名称来历习俗传统食品春节“年”的传说放鞭炮、拜年、贴对联饺子中秋节“嫦娥奔月”的故事赏月、吟诗咏月、吃月饼月饼端午节屈原泪投汨罗江赛龙舟、包粽子粽子重阳节汉初皇宫习俗传入民间佩茱萸，食蓬饵、饮菊花重阳糕清明节介子推割股奉君的故事禁火、扫墓踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳、放风筝吃寒食（这一天不生火做饭，所以叫寒食）元宵节诸吕之乱舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧歌汤圆这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。那么
4、，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过中秋节，在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗？（学生：不是！）相关链接中韩两国中秋节习俗差异韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国不是法定节日，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。不同的国家和民族，通常还有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。接下来，让我们一起走进外国传统节日
5、。知识大比拼外国传统节日知多少图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。西班牙奔牛节 巴西狂欢节 俄罗斯谢肉节 印度昆梅拉节 英国爱丁堡艺术节 泰国农耕节 墨西哥亡灵节引导学生思考：世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性）有人说：“过节，过的就是一种氛围。”大家同意这种说法吗？这种氛围是通过什么表现出现出来的？小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。第二站：环球之旅在这个世界上，有196个国家，每个国家都有其独特的文化习
6、俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅，也就是去了解和欣赏各国的文化习俗。在环球之旅中，你最想去哪个国家？想了解和欣赏哪些文化习俗？（学生回答略）现在，让我们一起去巴西、日本、埃及、法国、美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、瑞士、荷兰走一走。（幻灯片展示各国代表性文化）刚才，我们欣赏了世界上部分国家的代表文化，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么？学生：想起这些代表文化所在的国家或地区。不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试？希特勒（德国） 布什（美国）安徒生（丹麦） 莎士比亚（英国） 雨果（法国） 萨达
7、姆（伊拉克）引导学生思考：1当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢？2这些人物代表了该国文化的哪个方面？3这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？小结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。现在，让我们继续“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。第三站：特殊之旅在特殊之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。首先，请大家翻译一个句子。There is smoke(烟),there
8、is fire(火).（无风不起浪）引导学生思考：1翻译上的困难说明了什么?2世界各国的语言有没有优劣之分？3如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？小结：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。探究活动（1）我们能让文化上的差异不复存在吗？（2）我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗？（3）你希望文化向什么方向发展？小结：全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，
9、各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。小品欣赏黄土坡接下来，请大家欣赏小品黄土坡。精彩的小品欣赏完了，请大家想想小品中的哪个情节最能反映东西方文化的差异？（洋媳妇见到公公拥抱）如果你是小品中的公公，你能否接受这种方式？这说明了一个什么问题？（生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。）（图片展示各国见面礼节）相关链接国家见面礼美国一般行握手礼，熟悉的人大多会热情拥抱。日本正式社交活动要鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰（约30度）马来西亚见面时，男子一般是一面举起右手放在胸前，一面深鞠躬；女子一般是先双腿稍微弯曲，然后鞠躬。韩国韩国人见面时也行鞠躬礼，不过
10、男人既可鞠躬，也可握手，而妇女一般只鞠躬或点头示意。波兰在波兰，至今仍盛行吻手礼。巴西巴西人在社交场合通常是以拥抱或者接吻作为见面礼仪。探究活动面对文化差异，你会采取什么态度，排斥还是沟通？（学生：沟通！）沟通如果存在障碍，谁该为此做出努力？该如何做出努力？小结：面对沟通中的障碍，双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。同学们，世界文化之族即将结束。祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。五、教学反思本节课的主要特点如下：1教学目标明确，
11、重点、难点突出，设计思路优化、合理，层层递进，环环相扣。2在教学方法上注重点拨讨论，让学生充分发表意见，真正把课堂还给学生，让学生真正做学习的主人。3教学素材的选择，能够遵从学生的口味，有利于调动学生学习积极性，课堂气氛活跃。思品八上第五课第一框世界文化之旅说课稿我说课的内容是人教版思想品德八年级第五课多元文化“地球村”第一课时世界文化之旅。（一）说教材分析本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。本框内容在全书中属于面向未来的教育，随着我国改革开放的深入，中学生和其他国家文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采
12、取防卫的心态所以中学生更应感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，了解世界上其他国家、民族的文化，以及如何和其他人沟通等等。现在给予他们恰当的引导，才能培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。因此，本课地位十分重要。（二）说教学目标1情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。2能力目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；3知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；懂得各个国家和民族的文化，
13、应相互融合、相互促进；（三）说教学重难点教学重点：了解文化的多样性和丰富性（因为学生在和其他国家人民交往的过程中，只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同也会导致行为方式的不同，所以把它确定为重点。）教学难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异（因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。）（四）说教法学法为了更好地突出重点、突破难点，我采用问题质疑、活动探究、情境创设、资料收集、媒体应用等方法开展教学。通过指导学生课前资料搜集、课中交流合作、共同探究、竞赛等方式进行学习，促进学生之间的
14、交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，充分发挥学生的主体作用，培养学生参与实践的能力，在活动中理解运用知识。（五）说教学过程1、创设情境、导入新课：同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。2、设置活动，探究新知（本环节是是教学过程的重要环节，通过设计一系列活动，突破重点，难点）这次文化之旅，我们要先说说文化习俗。而提到文化习俗大家一定会想到节日。世界上不同国家和民族，通常有自己独特的节日，反映不同的文化传统。那么大家都知道哪
15、些节日呢？这里我设置了第一个活动：传统节日知多少1.全班分为3个小组，每组负责探究我国两个传统节日的来历、习俗和传统食品，然后派代表发言。（这个活动主要依靠学生已有的知识，集思广益。学生发言完毕，老师进行简单的总结，放幻灯片。）拓展延伸：从2007年开始，我们国家将三个传统节日定为法定休假日，大家知道是哪三个吗？增加这些传统节日为法定休假日的主要原因是什么？ 一个重要的原因是传承民族文化，增强人们保护传统文化的意识。下面我们再到世界上其他国家看看，看看他们有哪些传统节日。2运用展示交流的方式，请学生们把在下面所搜集的自己感兴趣的国外传统节日介绍给大家。设计意图：通过学生课前搜集资料、课中交流合
16、作、共同探究这些实践活动，让学生了解世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，从民族节日中，深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。从而得出结论：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。世界文化具有多样性和丰富性。节日是各国各民族文化习俗的表现形式之一。（板书）过渡语：一个国家的文化除了可以通过节日展示外，还可以表现在哪些方面？设置活动二：知识大擂台（以抢答方式进行）看到图片内容会想到什么？对学生的回答进行肯定后，引导学生思考问题，得出结论：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人
17、物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。设计意图：通过知识竞赛的方式，调动学生兴趣，拓展学生视野，也培养学生的发散思维，通过幻灯片增强直观性，活跃课堂气氛；通过设置问题引发思考，使学生切实感到文化的丰富性和多样性，再次突破教学重点。（板书划线）这是我讲的第一个大问题那么在这样一个百花盛开的大花园，怎样才能奏出和谐的文化乐章呢和谐的文化乐章活动三：体验不同文化的奥妙。（通过英汉互译和从汉语中吸收外来语的例子这两个环节）得出结论：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，可以相互融
18、合、相互促进。设计意图：既活跃了课堂气氛，又让学生了解了中西文化的差异。既然文化存在差异，在现实生活交往中又该如何面对异呢？接下来，回到课本，设置学生探究活动：第59页美国留学生的困惑部分。看材料，讨论问题。这三个问题，层层深入，教师引导学生在思考的基础上进行讨论，反思我们的文化背景使得我们在面对别人的赞扬时，习惯于做出怎样的反应，与不同文化背景的人进行交往，我们该持怎样的态度。通过讨论，得出结论：生活在不同文化背景中的人，会有不同的带人处事的方法。对待文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习设计意图：在讨论中加深对不同文化的了解
19、，明确文化的差异会导致沟通的障碍，懂得应该尊重其他国家和民族的风俗习惯，从而达到培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态。达到对难点的突破观看女子十二乐坊的演奏视频（这些毕业于中国最负盛名的音乐高等学府的女子，一改传统民乐含蓄内敛的演奏风格，使用二胡、古筝、扬琴等中国民族乐器，演奏出融合拉丁、爵士乐、摇滚等诸多流行音乐元素的乐曲）讨论问题得出结论：我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。设计意图：通过极富感官的音乐会演奏视频，让学生了解各个民族、各个国家的优秀文化互相包容，互相学习，就可以展现一个多彩的世界。（六）归纳总结，主题升华中国有句古话：“一花独放不
20、是春，百花齐放春满园”。各具特色的各国、各民族文化丰富了世界文化的百花园。文化存在差异，各有千秋，每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。我们应该既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能与其他民族平等交流、和谐共处。拓展延伸1.我们河南是一块人杰地灵的宝地，河南地方文化是中华文化的一朵奇葩，那么，河南有哪些特色文化和地方文化？请同学们课下调查。2.在生活与社会交往中，你还发现中外文化有哪些差异？在交往中怎样处理这些差异？设计意图：一方面夯实教学重点，即“文化的丰富性和多样性”，并进一步拓展和延伸；另一方面体现地方特色，培养学生爱国爱家的情感，同时体
21、现出思品的实践性，将课堂向生活延伸。八年级第五课世界文化之旅教学反思一、教学设计思路：我是依据新课标倡导的“以人为本”的教学理念，强调学生自主学习，重视教育过程中学生的体验与感悟，注重学生的互动合作，突出探究式学习等教学新理念，同时依据教学大纲具体目标设计本课。备课中，我在本框题的“旅”字上动了心思。设计了以教师组织学生进行世界文化旅行的形式贯穿全课，共安排了四项行程内容，以分别体现丰富多彩的世界文化和以正确的态度对待文化差异，奏响和谐的文化乐章。通过每个环节的设计，引导学生一步步进行探究，获取知识，升华情感。通过教学实践证明，每一教学环节都基本达到了预期的目的与效果。尤其是四项行程的安排与设
22、计，使本课在轻松、愉快的气氛中达到了教育教学目的。二、针对四项行程谈些自己的看法：行程一的内容是安排“导游”介绍各个国家不同的节日习俗。我共设计了四种不同的介绍形式，避免了枯燥与单调。在这四种形式中，我还大胆尝试让学生唱英文歌、用英语介绍；让学生之间互动；实践证明这一设计效果还是比较理想的，极大的激发了学生的学习热情和积极性。此外，有关各个节日背景图的设计使用，为学生的想象力创造了更大的发挥空间，图文并茂，也让听的学生感觉耳目一新，在大脑中能留下更深的记忆，有利于问题的交流，从而较充分的突出了世界文化多样性和丰富性的教学重点。俗话说，好的开端是成功的一半。为了在第一个环节中“出彩”，我的确是多
23、投入了一些精力，现在想来是十分必要的。如课前准备，因是借班上课，课前准备不好搞，但在该班政治教师门老师的协助下我安排了由学生推荐“导游”，以“导游”为组长组织学生搜集世界各国独具特色的节日习俗，并配以图片。在准备的过程中，我还克服了路途遥远的困难与学生进行了一次面对面的交流。正是这次与学生的交流，极大的丰富了我的想法，于是就有了两个“导游”同时上台；唱英文歌；生生互动的形式多样的介绍。这也是教学相长的一个体现吧。通过课前准备，不仅培养了学生搜集、处理信息的能力，也增进了我们师生之间的感情。虽然我们并不相识，但言谈中已没有了距离，俨然成为了探求知识的伙伴与合作者。所以，我认为在今后的教学中，我们
24、教师一定要放下“师道尊严”，多创造与学生合作的机会，以学生的视角看问题，在教学中就可以作到有的放矢，从而提高课堂教学效率。多听课、多学习也是十分必要的。我本人爱听不同学科教师的讲课，从中学习有益的知识内容和教学手段。我在“导游”介绍中安排了一名学生采用英文介绍，就是源于听过一节英语课后的灵感，实践证明效果还是不错的。既活泼又新颖，也让学生明白各学科间知识的相关性。行程二中我设计了“你猜、我猜、大家猜”的游戏活动。目的是通过游戏形式调动学生集体参与进来，从而深刻体会世界文化的独特性。在这一环节中，我认为课件的使用为本节课增添了色彩。课件中的图片及连线内容的设计，调动了学生的直觉感官性，充分的说明
25、了不同国家和民族有不同的国家代表性文化。其中，在两组题的设计中，我还使用了超级链接，不管学生先选中哪组题都能返回该页再做另一组题，而且最后都能切入到本活动的小结中。课件的制作并不麻烦，只要对这节课有了大致构想和思路，就可以设计课件了。但要做到平时善于积累资源，为自己建立一个资源库，可以随时提取所需。行程三和行程四中我创设了不同的情境。其中我让学生亲自动手翻译古诗，体验困难。目的是让学生通过动手、动脑，亲自体验世界文化的差异性。再通过到外国朋友家做客受到的“如此礼遇”与中国传统的待客之道对比，让学生深刻理解生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事方式，并以文化的差异会给人们间交往带来影响为突破口组织学生讨论，以突破本课教学难点。实践证明，通过创设情境让学生体验知识，践行道德观念，极大地调动了学生参与性和学习积极性。三、本课不足及今后还需提高的地方：1、问题的设置还不够具体。例如，讨论题：如何对待文化差异。不如明确的设置为“对待文化差异应持怎样的态度”。2、因借班上课，我对学生不了解，就有了顾虑，因此，我往往叫一些举手的同学回答问题，从而忽视了其他同学，没有作到面向全体。课堂气氛也没有达到预期的那么热烈。3、还要不断丰富自己的知识水平。本节课涉及世界文化，话题可深、可远，尤其不同国家的节日习俗，总感觉自己在与学生互动中知识欠丰富。4.板书设计还要严谨科学，让线条更清晰。