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1、为了他的尊严教学目标：1、培养有感情的朗读，体会乞丐从女主人那儿得到做人的尊严。2、鼓励学生自读自悟、合作交流，理解文中蕴含的意思。教学重难点：1、借助语言感悟，理解文中蕴含的意思。2、感受文中的语文特色。教学课时：第二课时教学流程：一、导入：师：今天这节课，我们继续学习“为了他的尊严”。经过第一课时的学习，我们知道，故事的主要内容发生在一个独臂乞丐和一位妇人之间。让我们来看看他们的第一次见面。二、自读自悟，感受独臂乞丐的变化。1、仔细读课文18自然段，划出描写乞丐神情变化的词语。 反馈，归纳板书：（强调按神情变化顺序来写。） “生气 怔住（异样） 感激（深深一躬）”2、师：学习语文，要学习体
2、会语言中蕴含的更深、更值得思考的内容。围绕归纳出的这些词，你们能进一步读出什么？再研读课文18自然段，将读懂的内容在小组中交流。学习时间：3分钟反馈：（突破重难点）生气：认为妇人在捉弄他。指导朗读：“乞丐生气地说何必捉弄人呢？” 惯受施舍。文中哪里能读出（第一自然段）怔住：（指导朗读本段） 结合学生的回答，指出本段神态、动作的描写很精彩，仔细品读。感激：妇人并未捉弄他。文中哪里能读出？“妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。” 独臂乞丐找回了尊严。文中哪里能读出？“乞丐接过来，很仔细地” 我们可以说：是妇人唤醒了埋藏在乞丐内心深处的尊严。师导：（回顾板书）从最初的生气，到怔住之后的思考，到最后的感激。一
3、天的变化，带来了乞丐一生的变化。若干年后，（指导朗读）“独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到什么？”学生回答。师小结：独臂乞丐不仅拥有了财富，更重要的是他拥有了尊严，这才是真正的财富。板书：尊严 改变人生三、以读代讲，体味文中哲理。师：不仅对独臂乞丐，妇人对其它乞丐也是如此，但并非每次都能唤醒他们的尊严，也有一无所获的乞丐。请你们在课文中快速找到这一段描写。指导朗读。（鄙夷）师：这个事实，正好验证了课文中一段富有哲理的对话。引读：“妇人的孩子”文中不仅塑造了一位有尊严的乞丐，一位善良、有智慧的妇人，同样也为我们展现着这位妇人的尊严，从课文哪部分能读出？（学生谈。）四、回归全文，积累内化。师：这是一篇既有哲理，又蕴含感人语言哲理的好文章。现在请你们再次浏览课文，看看：1、你认为文中最值得积累的语言是2、你觉得文章给你的启示是深化：“启示”不仅仅是情感，还有写作上的文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用？板书设计：为了他的尊严生气 怔住（异样） 感激（深深一躬）尊严 改变人生