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1、西安惠安小学2013-2014年第一学期一年级音乐课导学案课题：动物说话 年级 ：一年级 日期： 2013.10.14 编制人：童升 序号7音乐课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确； 2、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；3、有全班互动场景，有创新意识； 4、有认知过程、拓展、延伸；5、课后学生达成度。预习（课前）1、节奏训练 X X X XX X O； 2、歌曲含义；3、动物说话紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态的神态，从小热爱小动物。学习主题：通过自读自悟交流展示，能有感情地演唱歌曲，感知大意，体会小动物稚嫩的拙态的神态，从小热爱小动物。【展示课导学】 【定向导学互动展示当堂
2、反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结聆听歌曲整体感知内容一：一读歌词， 读准读畅学法：大声朗读动物说话，力争读准字音、读通诗句；正确断句，读稳节奏。要求做到：1、会拼读生字；2、理解歌词描绘的情感并写在随堂笔记（一）处。内容二：聆听歌曲，体会歌曲节奏，旋律走向1、交流与分享两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并有感情的互读歌词。2、挑战与冲刺五人互助组：小组长主持，循环研讨以下问题：用自己的话说一说歌曲描绘的是一种怎样的景色，分为几
3、部分。3、准备与预展十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。（展示形式不限，可演唱，可合唱和领唱，可跳舞，可表演情景剧等）预展：大组组长负责。结合展示方案，有效分工各组规划本组展示形式、做好组内展示。过关组有感情演唱歌曲展示主题一：个性歌词诵读建议： 1、我能读准读畅歌词，读出节奏。（形式：男女生PK，小组赛读）2、介绍作者的相关资料展示主题二：歌曲含义大诠释建议：可尝试当回解说员，说说歌曲描绘的场景及歌曲表达的情感。（最能体现描绘歌曲场景的是哪几句，最能体会歌曲表达的情感的是哪几句。）能跟全班形成互动更佳！展示主题三：我是小小艺术家。建议：根据对歌曲的理解分组进行展示，按照之前抽签决定的顺序进行表演，合唱和领唱，看哪组表演的最好，最能体现歌曲的情感。（个人、男女pk 小组pk 齐唱）鼓励创新的展示方式！一、歌曲所表达的感情和内容 二、体现歌曲情感所用到的音乐要素。三、演唱形式四、自由创作 五、教学反思 演唱歌曲体会情感内容：演唱歌曲 体会歌意学法：1、再次聆听歌曲12遍，请同学们跟着原唱轻声学唱歌曲。2、根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？3、歌曲通过哪些音乐要素表达了歌曲的情感。 （完成随堂笔记二）当堂反馈：我能有感情地演唱这首歌曲，并试着背唱。