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1、尝试对生物进行分类教学设计一、教材分析 本节内容是人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类，本节教学主要是通过对两组图片的观察、分析、讨论，以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法。二、教学目标1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、列举生物的主要类群。3、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。三、教学重难点重点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。难点：探究并基本掌握生物的分类方法。四、课时：1五、教学策略课堂中以“先学后教”为主线，突出学生学习的主体性，以学案为载体帮助学生完成学习，辅助以多媒体设备，增强课堂的趣味性。六、教学环节（具体内容见学案）教学环节教师活
2、动学生活动设计意图明确目标课件出示目标并引导学生明确学习目标。在老师的指导下阅读学习目标。让学生明确本节课的学习目标。自主学习教师巡视自学情况，并个别指导。完成学案中的“自主学习”。让学生根据自己的能力先对知识有一个自己整体的认识和学习。培养学生自主学习的能力。合作探究巡视探究情况并有针对性的对学生探究活动进行指导。小组合作解决自己不能独立解决的内容。让学生在自主学习的基础上，进一步通过小组合作的形式讨论自己不能独立解决的内容，培养学生合作学习的意识和能力。展示纠错指导学生展示学习成果，及时发现学生学习中存在的问题，并针对出现的问题进行点拨向同学展示自己的学习成果，并根据老师的讲解及时纠正自己
3、出现的问题学生通过展示向老师反映出自己学习的效果，可树立学生的自信心，老师以此为依据，针对性的进行点拨，学生自己能学会的或通过合作能学会的老师不再过多讲解。达标测试巡视，统计测试结果，了解学生掌握情况。独立完成达标检测。当堂测试学习效果，检测学习目标的达程度，根据结果查漏补缺，争取达到“堂堂清、人人清”。七、具体内容见学案一、学习目标：、尝试根据植物和动物的特征进行分类、列举植物和动物的主要类群学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类二、自主学习（在本环节中，你需要独立自主的尝试完成学案中的内容，时间10分钟）学习任务一：生物分类：阅读教材P80方框内的内容思考：1、 什么叫生物分类？ 2
4、、 分类的依据是什么？ 3、 分类的基本单位是什么？（在教材中画出，并试着背诵下来） 学习任务二、尝试对植物进行分类1、 认真阅读课本P81图片及表解，思考教材82页讨论题小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，并写出答案（1） （2） （3） （4） （5） （6） 2、阅读P82页中间一段文字并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。 学习任务三、尝试对动物进行分类、认真阅读课本P8图片，思考教材8页讨论题小组交流讨论“观察与思考”中的讨论题，并写出答案(1) (2) (3) (4) (5) 、阅读页两段文字思考：（1）动物分类的依据： （2）细菌、真菌的分类依据是 3、整理自己的
5、书包，尝试对生物进行分类 植物 A BCDEF单子叶植物（植物图片）双子叶植物生物动物藻类 苔藓类 蕨类 裸子植物 被子植物 无脊椎动物：环节动物 -节肢动物 脊椎动物：鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类真菌 三、合作探究（请各组同学相互之间针对自主学习不能独立完成的部分内容进行讨论完成，比比看，哪个小组完成的最出色，如果你能够记住第五题，那你就是最棒的。时间10分钟左右）四、展示纠错（能回答前面题目的同学请举手示意老师，时间10分钟左右）五、达标检测（独立完成5-8分钟）1、在被子植物中， 、 、和 往往作为分类的重要依据。2、生物的分类主要是根据生物的 把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的 、 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 关系和 关系。3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的 和 。4、某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过观察分析知道该种植物有以下特征：子叶一枚； 叶脉平行；花瓣为3的倍数。由此可确定该种植物不属于 （ ） A种子植物 B裸子植物 C苔藓植物 D单子叶植物5、下列植物类群中，不属于孢子植物的是（ ）A藻类植物 B裸子植物 C苔藓植物 D蕨类植物6、在下列食品中，属于种子植物的是 （ ）A蘑菇 B竹笋 C海带 D木耳