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1、弹琴的姑娘第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神，了解老教师辛勤的付出。3、读中感悟琴声的动听、美好，体会课文将琴声与景色融为一体的表达方法。教学重点让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。教学过程：一、配乐入文，导入课题。1、放钢琴曲，让学生欣赏。（同学们喜欢听钢琴曲吗？今天上课老师给大家带来了一首。）钢琴声中（没钢琴声时，你听）老师范读第一自然段2、同学们，这琴声好听吗？这节课就让我们一起走进那条长长的胡同，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。（板书课题，齐读质疑）二、复习初读，整体感知。师导语：同学们心中有这么多的
2、小问号，这很好！要想解决这些问题，就要我们走进课文，读好课文，要想读好课文，首先要读好课文中的生字。1、复习词语。 淅沥淅沥 滞留 钦佩 锲而不舍 俊秀 入场券拳不离手，曲不离口2、这位弹琴姑娘到底是什么样子呢？快速默读课文7-12段，找出课文中直接对小姑娘进行描写的句子，用横线画出来。三、品读课文，探究阅读。（一）、根据学生汇报，教师出示：到了最后一个节目了，一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每弹完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。“欲罢不能”是什么意思？为何琴声如此令人欲罢不能？为何琴声如此令人陶醉？为何琴声如此打动每一位听众？请你快速默读课文1-9段，让我们在字里行间去
3、寻找，用波浪线画出作者一年四季听琴感受变化的句子。1、根据学生回答，教师板书：（好奇、钦佩、赞美、感谢）2、导语：这到底是一种什么样的琴声，竟让作者产生这么多的情感变化？先让我们一起走进春天。课件出示：只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气呵，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚A、指名读，评价指导。（注意课件上重点词语变颜色引导学生去读。）B、导语：读得很流畅，但还不够活泼。文中有一个拟人句“跳着快乐的集体舞”是什么样子呢？（出示视频校园集体舞。）引导
4、学生将这种集体舞的活泼跳跃带进文本再读。（哈，就像在跳踢踏舞呢，真有趣。用手打打节奏。）C、雨点在音乐的带动下多么活泼可爱，作者用一个洒字写出了一切。听老师读想象：透过这个洒字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？把你想象到的画面带入这段话中再读。D、带着这样的心情一起读：“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”3、导语：雨点在音乐的伴奏下，仿佛是一只可爱的小精灵，难怪作者老是在想：“ 。”而夏天的琴声带给我们不一样的感受。课件出示：夏天的黄昏，屋子里还滞(zhi)留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚A、指名读，注意变红的字词读法。B、滞
5、留是什么意思？从这个词语中你看出了什么？C、在这闷热的夏天里，大汗淋漓，你最想做点什么呢？D、而小姑娘却在一直弹琴，我们仿佛看到了：当汗水湿透了她的衣服时，在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声。当 时，在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声。当 时，在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声。当 时，在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声。当 时，在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声。难怪作者钦佩地说：“（真是拳不离口、曲不离手）”！E、总结：听着小姑娘如此美妙的琴声，看着小姑娘如此的努力，你还觉得热吗？你会有怎样的感受呢？（举一个例子说明一下自己的心情！）小姑娘的琴声在炎热的夏天给我们带来了凉爽，带着
6、这样的心情一起读：“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”3、导语：秋天来临，天高气爽，那琴声还一直在“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”课件出示：顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来叮咚！叮咚！叮叮咚咚A、 指名读，注意变红的字。B、想不想看一看这美丽的月夜？（出示gif图片）导语：在这美丽的月夜，你最想做点什么呢？（引导学生将自己的这种想法带进去读）C、是啊！连顽皮的星孩子也眨着眼睛，它们想对对小姑娘说点什么呢？（学生扮演小姑娘和星孩子。）D、看了你们的表演，老师终于明白了作者为什么总是不停地赞美着这个弹琴的人了，真是（锲而不舍）（齐读）。E、
7、导语：好！就让我们在这幽静的夜晚，一起聆听这流水般、夜莺般的钢琴声，它会带给你怎样的遐想呢？带着这样的遐想让我们在音乐中一起读。4、导语：冬天的寒夜，大雪纷飞，北风呼啸，在那扇窗口前依然不停地响着琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚咚课件出示：冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人叮咚！叮咚！叮叮咚咚A、指名读，注意变红的词语。B、在这寒冷的冬夜，小姑娘会遇到什么困难呢？C、但是她有没有停止，有没有放弃呢？即使 ，她却一直在弹。即使 ，她却不断在弹。即使 ，她却从不放弃。D、师：飘雪的冬夜，寂静的胡同，如
8、果你是这位风雪夜归人，这样的琴声会带给你怎样的感受呢？伴着音乐，带着你的感受一起读！（叮咚！叮咚！叮叮咚咚）5、指导写法：侧面描写。导语：春的活泼、夏的凉爽、秋的幽静、冬的温暖，小姑娘四季的琴声带给我们不一样的感受，而我们有幸跟随着作者也听了四季的琴声。其实在文中对这样的琴声描写的地方还有两处，课件出示：A、有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就B、我回到家，刚在书桌旁坐下来，学生朗读，从这些琴声中你听出来了这是一个什么样的弹琴姑娘呢？教师指出：这些方面，都是属于侧面描写，我们在作文中要经常用到。6、所以作者会禁不住 （课文最后一段）7、下面就让我们再次跟随琴声一起走进那条胡同，倾听一下那带给我们不同感受的琴声。（出示第一段再读）三、（作业）“丁冬！丁冬！丁丁冬冬”的琴声，传进我的耳朵里，灌注到我的心里的，是-，更是-。四、板书。弹琴姑娘春 好奇夏 钦佩秋 赞美冬 祝福