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1、教 学 设 计设计教师：白 婧 2017年11月24日课 题： 我有一个梦想教学时间： 教学课时：1课时教学目标1.知识目标 了解马丁路德金这篇演讲的历史背景和讲话精神。2.能力目标在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的作用；品味语言的深层含义和表达作用，学习演讲的写作和表达。3.德育目标体悟作者不卑不亢的崇高的献身精神；树立远大的理想。重点：在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的作用；品味语言的深层含义和表达作用。难点：同上教学流程：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。一激趣导入： 由历史背景、演说背景、作者简介导入（详见PPT）二整体感知（一）出示学习目标。（二）初读思考:1.
2、这一次演讲是针对什么人的？2.演讲的时间、地点和场合各是什么？ 3.预习检测。（内容见导学案P61）三设疑自探：（一）幻灯片出示整理后的学生自探提纲：问题预设1.作者有一个什么样的梦想？2.为什么会有这个梦想？3.怎样才能实现这个梦想？（二）自探要求（幻灯片展示）1.用心思索，激情投入。2.注意结合文本进行独立探究，将思考成果简单地标注整理，做好小组讨论的准备。3.自探时间5分钟。四、解疑合探（一）.讨论分工及讨论要求：讨论要求：1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保人人参与，激情高效。3.讨论
3、时间10分钟。（二）展示分工及要求。展示分工：展示要求：1.行动迅速，工整认真，条理清晰，要言不烦，分条列点，规范作答。2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完毕后，选取喜欢的语段，体悟文本内涵。3.展示时间35分钟。（包含在讨论时间内）（三）点评分工及要求。评价要求：1.以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。用下划线标示关键词并补充内容。2. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。3.评价字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范。4.其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。5.点评时间平均每人2分钟。对于精彩的补充和质疑将双倍加分。教师参考：1. 作者有一个什么样的
4、梦想？明确：1826自然段人人平等拥有自由正义消除种族歧视和隔离黑人白人情同手足要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利2为什么会有这个梦想？明确：16自然段一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定品析：（1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。 （这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）采用比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比
5、作支票的合法继承人。“空头支票”指的是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。这里比喻的特点：直接用喻体修饰本体。（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 （这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天。这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动直观地传达给听众，从而促使他们更自觉地战斗。与此形成对比的则为“酷暑”。“酷暑”：一是揭示了黑人备受摧残的生活现状 二是指黑人胸中的怒火。这句话表现出了黑人为“秋
6、天”的到来、为公平而战的迫切性和必要性。3. 怎样才能实现这个梦想？明确：716自然段；斗争方式非暴力行动斗争态度团结白人，长期坚持斗争手段坚决彻底，毫不退缩4.梳理层次脉络，体会演讲词特点。明确：层次脉络产生梦想的原因（1-6） 针对性实现梦想的方式（7-16） 逻辑性满怀深情的梦想（17-32） 思想性演讲词的特点三性：（内容上） 针对性 逻辑性 思想性三多：（形式上） 多用整句（排比，气势强大） 多用短句、呼唤语（感召力，煽动性） 多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）五质疑再探学过本课，你还有哪些疑问？你能提出更有价值的疑问吗？ 问题预设1.很多年过去了，你认为马丁.路德.金的梦想实现了吗？明确：图片见PPT自由平等是人类永远的梦想，也是人类永不停息的追求。2.如何评价马丁路德金殉“梦”的意义？明确：倒下，是他生命的终点但不是他梦想的终点！这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！六运用拓展从马丁路德金 一生追梦的历程中，我们得到哪些启示？明确：我们缺少的不是梦想，而是坚持的信念和有效的方法； 我们缺少的不是梦想，而是梦想的广度和精神的高度。课堂小结:（学科班长总结23分钟）板书 层次脉络产生梦想的原因（1-6） 针对性实现梦想的方式（7-17） 逻辑性满怀深情的梦想（18-32） 思想性作业见练习册备注课后反思；5