《找规律》教学设计方案.doc

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1、找规律教学设计方案课题名称找规律科 目小学数学年级一年级教学时间1课时(40分钟)学习者分 析学生是78岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣;学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许。教学目标知识与技能1、能够通过观察、推理等活动,发现图形和数字的变化规律;2、能够初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。过程与方法1、能够初步联系生活实际,通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律;2、让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法。3、经历摆一摆、说一说、编一编的过程来感知、理解图形的循环规情感态度与价值观

2、1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律,激发学生感受数学、发现美的情感。2、培养初步观察、操作、推理等能力,提高学生合作交流与创新意识。3、通过学生自己设计有规律的事物或图形,体验数学活动充满着探索与创造,感受成功的乐趣。并感受数学与生活的联系,增强欣赏数学美的意识。教学重点、难点重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。难点:学生能自己创造出有规律的排列。教学资源1.教师自制的多媒体课件;2.上课环境为多媒体教室。找规律教学过程描述教学活动1(一)情境导入、激发兴趣 1、同学们,你们喜欢唱歌吗?老师想听你们唱两只老虎这首歌,愿意唱给老师听吗?不过,老师有个要求,看谁能边唱边跟着老师做

3、动作。 师生一起做律动。 2、从我们刚才做的动作当中,你发现了什么?(原来同学们发现这些动作是有规律的)(板书:规律) 3、其实我们生活当中有许多有规律的事物,有些规律很容易就能看出来,但是有些规律很调皮,喜欢躲起来,今天大家就一起把它们找出来,好吗?(板书:找)教学活动2(二)感知规律 1、找一找(1)出示主题图 师:“六一”到了,我校一年级的小朋友正在表演节目,大家快来看看吧!(2)学生观察,教师随机提问:会场的布置有规律吗?是怎样的规律?(3)学生汇报,全班交流。(4)师:你还有没有发现其他的规律呢?再找一找吧!(5)学生汇报交流。(6)教师小结。2、猜一猜(1)出示组图,猜一猜下面图中

4、,后一个应该是什么?(2)学生独自完成。(3)全班交流汇报。教学活动3(三)欣赏规律师:图案有规律,动作也有规律,看来规律就在我们身边,今天老师也采取了一些,我们一起来欣赏。(课件演示或观察周围事物)1、听:你听见了什么?鸟的叫声有规律。2、看:如:(1)雨伞的图案有规律。 (2)衣服的图案有规律。 (3)学校的地砖有规律。师:你看,规律在生活中的应用还真广泛,有规律的事物还能给我们生活带来美的享受。教学活动4(四)创造规律1、师:你会创造一些新的规律吗?下面请你试一试,你能用下面的图片摆出有规律的图案吗?或者请你从学具袋中选择一种材料进行创造,你可以用图形摆一摆,也可以在白纸上画一画,或者你

5、也可以什么都不用,用你自己喜欢的方式表示出规律,比如:动作、声音要求:先想好你要创造什么样的规律,再动手,看谁创造出的规律有创意、有价值。2、学生创造3、展示交流仔细观察这些,你认为有规律吗?规律是怎样的? 4、教师小结:你看,小朋友多厉害呀,创造出这么多的规律。既然大家这么聪明,我相信接下来的问题也难不倒大家的。教学活动5(五)巩固延伸1、写一写(1)课件出示:小丑要写出10个有规律的数字,他已经写了1、3、5、7这四个,下面改写什么呢?你能帮帮他吗?为什么要这样写? (2)学生独自完成,全班交流汇报,并说一说你是怎样想的? 2、算一算(1)课件出示:下面的图形排列有一定的规律,试着算一算,再摆一摆。(2)学生小组合作完成。(3)小组派代表回答,并说一说是怎样想的?教学活动6(六)全课小结小朋友们,你们今天都有什么收获?(指名回答)师总结:小朋友们,你们今天的表现都很不错,不但找出了这么多的规律,还创造出了规律。其实我们的生活中还有很多的规律等着你去发现,请你做个有心人,回家找一找,把你找到的规律与你的爸爸、妈妈分享!

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