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1、数字图书馆教学设计教学目标：1. 学会本课生字新词。 2. 知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 3. 培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。教学重点：学习数字图书馆的常识，文章中使用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。教学难点：数字化图书馆对于师生来说，都是很新鲜很陌生的，这就给我们的教学带来一定的难度。教学准备： 教师要在课前认真研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。教学过程： 一、题目引入，知识铺垫 1. 板书课题。 2. 从题目开始，先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识，不要求太深入，谈一谈自己的
2、了解或所见就行。 3. 老师要让学生知道，“数字图书馆”是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应该有所了解。 二、初读课文，了解主要内容 1. 自己默读课文，了解课文主要内容。 2. 交流自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班） 三、围绕板书，了解说明对象 1. 先学习课文第14段，了解传统图书馆的情况以及图书“我”和“我”所见的景况。 2. 结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。 3. 自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。 4. 老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。 （1）什么是电子图书？ （2）什么是数字图书馆？ （3）这二者之间是什么关系？ 5. 学生
3、根据自学思考题进行学习，找出答案并做上记号。 四、深入重点，合作学习 1. 学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。 2. 请解决得比较好的合作组向大家作介绍。 3. 老师评价补充。 4. 找出数字图书馆的优点并作上记号。 5. 把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。 6. 师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。 7. 完成课后第2题。 五、加深认识，联系生活 1. 学习后面段落，重点为第7、8段。 2. 进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。 3. 自己默读，勾画认为重要的词句。 4. 激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣，培养利用各种工具获取信息的习惯。 六、完成课后题，积累词语并选词造句