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1、数据收集与编辑（第一课时）教学目标知识与技能：引导学生体验数据统计与分析的广泛应用，增强数据收集的意识；让学生了解数据来源的多种渠道，初步掌握通过设计调查问卷、开展调查活动来收集数据，明确数据处理的一般过程；使学生掌握Excel的基本概念及基本操作，恰当地描述和存储从实际生活中获取的数据。过程与方法：通过情境导入引导学生探索第一手资料和第二手资料的问题，通过模仿、设计、评价的活动方式，初步学会设计调查问卷，并通过开展问卷调查获取数据，通过引导学生实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过学习，增强学生数据收集的意识，了解数
2、据处理的广泛应用对社会、生活的意义，在学习中学会团队合作，养成合作、探究的良好习惯和意识。行为与创新：在实践环节，学生自己设计调查问卷，体验数据收集方角色。教学重、难点重点：Excel的基本概念以及基本操作。难点：设计调查问卷、开展调查活动收集数据。课时安排：1课时教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师：2012年“十一”长假期间，央视策划了“你幸福吗？”大型群众采访活动，并在每晚的新闻联播中播出。你幸福吗？我们来看看调查情况。教师PPT展示2011年2013年度中国幸福小康指数表。学生结合自己生活经验，观察对比，体验数据统计与分析的广泛应用。通过“你幸福吗？”创设情境，将
3、学生自然地带入课堂。了解方法习得新知1. 数据的来源在讲解通过间接方式获得的“第二手”资料时，通过对“影响初中生幸福感”内容的搜索和分析，与学生一起经历和体验了上网搜索数据、分析和思考数据的过程。举例讲解获得“第一手”资料的方法。2. 调查问卷的结构和设计步骤学生观看PPT、思考、回答教师提问。此环节的设计既创造了一个让学生参与上网获取“第二手”资料过程的机会，同时也让学生进一步体会数据的作用，体会数据的多样性和多面性。小试牛刀问卷调查DIY教师布置实践任务：全班按照机房位置共分为四个小组，针对主题，制作一份合适的调查问卷。主题：关于中学生幸福感（提示：学习环境，师生关系，同学关系，生活质量，
4、娱乐活动，家庭生活等）。展示并评价部分学生作品；学生制作调查问卷。思考并评价学生作品。自己设计调查问卷，体验数据收集过程中的数据收集方角色。通过评价他人作品，进一步理解和掌握调查问卷设计的过程和要点。教师引领认识Excel我们不仅要获取数据，还需要对数据加以处理。教师讲解Excel的基本概念并演示Excel的基本操作。学生通过与Word软件比较，知识迁移，掌握Excel的基本概念及基本操作。通过比较的方法，让学生掌握新知。一显身手数据录入教师布置任务二：各小组填写调查问卷,调查小组内成员的幸福状况，并将数据录入Excel工作表中。学生完成任务二。通过录入数据的过程，掌握Excel的基本操作，并通过实践活动增强学生收集数据和小组合作的意识。教师总结倡导理念教师进行数据的统计，公布调查结果。师：幸福是简单的，是朴实的，是琐碎的，但它却是实实在在的，幸福是抓住每一天，充实地过好每一天。学生思考结果。梳理本次调查的过程，统计调查结果，同时认识Excel强大的数据处理功能，为下一节课做好铺垫。