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1、树上的鞋教案教材分析本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。本文的语言朴实无华，真实地写出了童年那种即想即做、天真质朴的特点。把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。学生分析 文中故事很小，却能让学生懂得一个道理。充满童趣的故事很容易吸引学生的注意力，特别是文中细腻的描写，能够抓住学生的心，但是要理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。教学目标1、了解课文内
2、容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。2、领悟“依偎”这一词语的意思。3、启发和教育学生关爱幼小生命。教学重点1、 了解课文内容，用自己的语言复述故事。2、 体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。教学难点1、 体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。2、 理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。教具准备 PPT 练习小卡片课时安排 1课时教学过程一、引入：1、今天我们学习的课文是什么？谁来告诉老师。（生回答）2、谁来说说本文讲了怎样的一件事？用简练的语言来回答一下。二、整体把握新课：1、完成下面内容：“我”捉蟋蟀累了，躺在（ ）休息。被惊醒，发现一只（ ）的
3、雏鸟依偎着“我”的鞋。于是我想办法把雏鸟送回（ ）身边。而最终的办法是“我”把一只（ ）作为（ ），放在树杈上。雏鸟和鸟妈妈（ ）在一起了。2、思考问题：鞋子为什么会跑到树上去呢？三、自读课文思考问题：1、生读课文，读完之后请学生点评，老师在点评中，注意指导朗读，尤其是鸟妈妈的着急，鸟宝宝的无助，适当请学生表演读，以利于学生理解课文。2、自学课文出示自学提示男生自学：鸟宝宝的有关句子、段落，划出鸟宝宝的样子，动作表现等来读读，想想从语句和段落中能表象出鸟宝宝的什么信息？女生自学：鸟妈妈的有关句子段落，划出鸟妈妈的动作，表现，思考一下，表现了鸟妈妈的什么信息？共同自学：文中的“我”的表现，大家有
4、什么评价呢？3、生自学，可以和同桌交流，讨论4、学生汇报自学成果.在汇报中，先是鸟宝宝说出表现或动作，然后由鸟妈妈说出响应的表现，师要引导：从这中表现，可以看出些什么？你想到了什么？关于文中的我，大家共同参与，思考，得到热爱鸟，保护动物的信息，四、再读课文，重点体会1、文中有三次写鸟钻进了“鞋”，请在文中找出来。 第一次钻：发现雏鸟 第二次钻：依偎着鞋 第三次钻：依偎在一起2、在决定把鞋放在树上之前， “我”做了那些努力？“我”把饼干分给雏鸟吃。它摇摇头，不肯吃，只是仰起头来，望着树上的鸟妈妈在叫。“我”托起雏鸟，高举手臂。它扇着翅膀想飞，但它还不会飞。“我”一只手托着小鸟，一只手攀着树往上爬
5、。（攀写出了我送小鸟时是小心翼翼的，生怕小鸟受伤，又怕惊飞了鸟妈妈）3.作者想直接把小鸟送进窝里遇到了那些困难呢？（同学们默读课文，在原文画出答案，然后读一读。） 树太高“我”攀不上去。（第5自然段）小鸟发蔫，生命危险。（第7自然段）小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了家。（第8自然段）4、把鞋放到树上后，“我”观察到了什么？鸟妈妈一边叫，一边亲吻着它的雏鸟。鸟妈妈嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起。（“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的挨在一起。）5、同学们自读课文第8自然段，你们能通过读课文的来体会“依偎着鞋”的意思吗？（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。）五、拓展延伸，情感升华同学们，你们能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？大家用“依偎”说一句话。（如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲灰姑娘的故事。“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？六、板书设计 鞋树上家