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1、语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：时间年级课题课型课时授课教师四年级桥之思问题解决课2郝宏元教材分析 桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。学生分析本班学生大多数基础较好，阅读能力强，对文章的理解能力也较好。但也有个别学生基础较差，所以我在设计三单时，结合了学生的综合能力，适合所有学生。设计理念这篇课文以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。通过重点词句的理解，对课文进行赏析式阅读，在感受
2、到各种桥的美丽与功能之后，围绕“桥”进行拓展训练，以培养各种能力。 教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，挑选喜欢的句段背诵，体会桥在人们生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化，理解无形的“桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。2、认字9个，写字7个。继续练习通过写摘录笔记独立识字。3、理解“连接，延伸，珍视，和谐”等词语在文中的意思。4、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括的说说课文三个部分的内容及联系。重点难点1、 查找，整理、搜集关于桥的知识，感受桥的方方面面。2、 结合个人经历体会“无形的桥”的深刻含义，并学会在生活中搭建这种桥。 教学方法 1、学生分组讨论，合作交
3、流。 2、汇报、交流学习结果。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、创设情境，激发兴趣，呈现目标二、自主学习，问题探究，合作评价三、问题评价，小组展示，规范指导四、归纳概括，提升意义3分钟1013分钟1518分钟5分钟检查问题导读评价单的完成情况。明确问题解决评价单的学习任务学生分组讨论解决问题生成评价单。全班展示交流小组对问题生成单的合作学习情况对生成的新问题合作解决让学生谈谈学习后的收获。1、播放歌曲北京的桥，导入课题。2、将课堂交给学术助理。3、 教师巡视指导、点拨。4、深入小组，适当点拨，指导。4、 启发、点拨、评价，拓展。5、总结，升华。1、 通过听歌曲，把学生带入课文为我们提供的情境中。2、互查问题导读单完成情况，评价。3、请 完成好的小组代表上台展示问题导读单完成情况，其他小组补充。4、学生开始分组讨论交流，并在黑板上展示自己小组讨论的结果。5、其他小组倾听、评价、补充。大胆积极的参与到课堂中，并能发表自己独到的见解，和同学们一起交流探讨，分享学习的快乐。充分交流，大胆展示，积极发表个人见解谈体会，谈收获。板书设计桥之思路桥（方便）心桥（和谐、美好）