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1、母亲的呼唤教案 教学过程： 一、情趣激励，导入课题 1、赏读古诗游子吟 师：同学们，上课之前让我们一起赏读唐代诗人孟郊的古诗游子吟。生跟配乐朗读古诗后，说说你体会到了什么？（点名答）（唐）孟郊 慈母手中线游子身上衣 临行密密缝意恐迟迟归 谁言寸草心报得三春晖 2、谈话导入： 有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲(板书：母亲)让我们深情地呼唤她的名字读：母亲 。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤读：母亲。 随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤板书读：母亲的
2、呼唤。（出示幻灯片3）母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。今天，让我们一起走进母亲的呼唤这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。 二、初读课文，整体感知 1、出示自学提示 A、自由读课文，把课文读正确、通顺，找出不明白的地方，包括生字新词，尝试与同桌先想办法解决。 B、想一想，课文讲了一件什么事？(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。) 2、交流反馈 A、检查生字新词 师：读了一遍，让老师来检查你们的预习情况，让我们来认认这些生字新词。（点名认读齐读） B、整体感知 师：看来同学们生字掌握得不错，那我们接着来瞧瞧后面一个问题：课文讲了一件什么事？（点名答）（过渡：母亲的呼唤，它时时在
3、我们心头萦绕，在我们耳畔回旋，给我们力量，催我们奋进。请快速地默读课文，找一找作者对母亲的呼唤的总的感受是怎样的？）三、再读课文，品读感悟 1、出示自学提示（二）：“我”对母亲的呼唤的总的感受是怎样的？画出相关的语句读一读。1） 学生快速读第1自然段和第6自然段。 2） 指名回答。（先读书上原话，再谈体会） 3） 齐读第6自然段。 （过渡：妈妈那一声声的呼唤，原来都是都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。那作者为了表达自己对母亲的总的感受，具体写了哪些事情？我们接着往下读。） 2、出示自学提示（三）： 围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？“我”分别有什么感受？快速默读课文，用自己的话概括出
4、来。（幻灯7） 1) 学生快速默读第2至5自然段。 2) 指名回答。（用自己的语言概括出来，老师相机幻灯板书内容。） （过渡：作者围绕写了“母亲的呼唤”，写了儿时的三件事情。其中哪件最令你感动呢？） 四、精读探究，读中感悟 1、出示自学提示： 三件事情哪件最令你感动？选择最使你感动的一件事自主学习，画出使你自己感动的句子，想想从中体会到了什么，再有感情地读一读。2、自学交流。 3、汇报交流。 （根据学生的回答，随机教学。） (一)捉迷藏找不到“我”时 1）指名答，说说从字词、句子中，你体会到什么？ （引导学生质疑： 为什么“我”在和母亲捉迷藏时总能看到母亲？引导学生体会“总是”一词，领悟母亲是
5、时刻关注着我，关心着我.想象一下，在和“我”捉迷藏时母亲的神态是怎样的？引导学生理解“慈祥”，体现母亲的善良，和蔼.再让学生说说看到作者儿时和母亲捉迷藏这个场景有何感受？） 2）引读第2自然段 全班读我顺着声音传来的方向走去，总是(全班读)那温馨的一刻，是我(板书：最快乐) （过渡：不是所有的呼唤都蕴涵着快乐，母亲的呼唤里还包含着很多很多，让我们继续来感受 ） (二)在海边找不到“我“时 1）母亲是在什么情况下呼唤“我”的？ 2）当那近乎绝望的声音引起我的注意时，我看到的是(迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤，是我一辈
6、子忘不了的。)你从这个句子感受到了什么？(急切、声嘶力竭、近乎绝望，喜极而泣、憔悴不堪母爱的深切) 3）你能想像一下，焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的？妈妈怕什么？ 4）当妈妈找到自己的宝贝时，她喜极而泣，此时她会怎么说怎么做？从中你体会到了什么？ (深深的母爱)是呀，这就是母爱，感人肺腑的母爱。 夕阳西下，孩子却不知道在哪玩耍，母亲急切地呼唤着 潮来潮去，波澜壮阔的大海浊浪滔天，母亲近乎绝望地呼唤着 那散乱的头发，那憔悴不堪的脸，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤是我这辈子也忘不了的，再读 （过渡：母亲的呼唤，带给我快乐，让我刻骨铭心，但也让不懂事的我觉得心烦，为什么呢？ ） (三)让我
7、做事做功课时 1）妈妈总是叫我做事或者做功课，这时我感到(引读)我甚至天真地期待你觉得小蓉她是个怎样的孩子？ 2）后来发生了什么？让她改变了自己的看法。 在那一刻，“我”才深深地领悟到(引读)平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福。” 3）孩子们，你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗？讲一件给我们听好吗，让我们一起分享你的幸福！ 五、总结全文，学习写法 （过渡：母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪，细细清清地流淌在我们生活的处处角落，你懂了吗？ 再次深情地读一遍课文。） 1、 同学们，学了这篇课文，你有什么体会？ 2、 第1自然段和最后一自然段它们进行了（首尾呼应），全篇是按
8、什么结构来写的？ （总分总） （过渡：通篇读来，我们可以感受到作者对母亲浓浓的眷爱之情。你知道有哪些赞美妈妈的名人名言吗？ 六、拓展延伸，感情升华 1、名人名言（生齐读）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 2、能说会道：妈妈，我想对你说 3、心动不如行动： 1）粗略了解母亲节 5
9、月的第二个星期日 2）用你的行动回报母亲（学业、电话、做家务等等） 4、小结：其实，从小到大，关爱我们的人何止母亲？又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意？父亲、爷爷、奶奶、老师、同学又何尝不是这样？我们收获了很多很多的爱很深很深的情，愿爱的种子在大家的心里生根发芽，开出灿烂的花，这样，我们的世界将会变得更加美丽和芬芳！ 七、阅读积累 配合本课教学，教师可引导学生阅读语文同步读本（四年级下册）中的难忘的教诲和可贵的沉默。难忘的教诲说的是一位母亲教育孩子不要讥笑别人，要学会自己奋斗，学会去掉不必要的负担、快乐地生活的事。可贵的沉默说的是一位老师引导学生学会关爱自己的父母的事。文章后面的”读一读，想一想”意在引导学生理解文章内容，体会人物的内心世界。