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1、火星-地球的“孪生兄弟”第一课时教学设计教材说明：火星地球的“孪生兄弟”这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。第一自然段通过地球与火星相比较得出“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有水和生命存在。接着根据照片推想火星上水的两种来源，然后阐述了为什么地球上能留下水并孕育出声明而火星却不能。教学目的： 1、知识与技能：学会本课的4个生字，重点学习“熔”。理解由生字组成的词语。2、过程与方法：通过偏旁学习“熔”，知道偏旁容让的写法，并能正确区分和“熔”有关的同音字；通过对比学习“推测”和“推断”的不同含义。3、情感、态度和价值观：能正确、流利、有感情的朗
2、读课文；了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”；学习排比的修辞手法，并学会用“同样同样同样甚至同样”造句。教学重点： 1、学习“熔”字的写法，懂得偏旁容让的规律，并能正确区分和“熔”有关的同音字。2、通过对比理解“推测”只是一种猜测或猜想；而“推断”指的是有事实依据的一种判断。教学难点：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”；学习排比的修辞手法，并学会用“同样同样同样甚至同样”造句。教学过程：一、 谈话导入1、同学们，你们见过孪生兄弟吗？孪生兄弟有什么特点？2、请同学们看看课题，这篇文章中的孪生兄弟指的是谁和谁？（出示火星和地球的图片）3、作者为什么称地球是火星的“
3、孪生兄弟”呢？这兄弟俩又有什么相似之处呢？你们想知道吗？那就请同学们翻开课本，自己去读读这篇课文吧！二、 初读感知，学习生字新词。1、让我们一起把读书时遇到的拦路虎扫除掉，借助课后的拼音，把生字读给你的同桌听听。（出示生字）（1）同桌互读、开火车读。（2）区分“证、蒸”的读音。（3）学习“熔”（先指名读，请同学们仔细观察这个字，尤其注意部首“火”字旁的变化。你发现了么？这就是我们的汉字之美，我们中国自古便有礼仪之邦的美称，这就是谦让之美。从书法的角度来讲，这叫偏旁容让。）（4）师范写，生练习写。（5）你还知道哪些左右结构的“火”字旁的字？老师也收集了几个，请看（出示其它“火”字旁的字。）你有什
4、么发现？是呀，“火”字旁在左边当部首时，这一捺都要变成点。（6）其实，不单单是“火”字旁懂得避让，像“禾、木”也一样懂得避让之美，请看这两行字（出示“禾、木”的字），“禾、木”在左边当部首时也同样把捺变成了点，以后遇到这几类字时，希望同学们能正确、美观的书写它们。（7）“熔”字有点不高兴了，它说：“你怎么刚向大家介绍我的好朋友，不向大家介绍我的好姐妹呢？”让我们一起来看看，出示习题：熔 容 溶 榕 当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着（ ）岩释放出来。 我家院子里有一颗大（ ）树。 糖分在水中（ ）解的很快。 妈妈是一位宽（ ）的母亲。（8）有两个小姐妹在回家的途中迷路了，我们一起来看看（重
5、点强调“熔、溶”）出示练习题：熔 溶 （ ）炼 （ ）解 （ ）液 （ ）炉 2、学习词语（1）过渡：大家对生字的学习兴趣这么浓厚，真让老师高兴。再来看看这些词语，你会读么？出示词语：孪生 推测 干涸 彗星 陨石 推断 痕迹 裹挟 渺茫 熔岩 蒸气 证实 突如其来 家常便饭（2）指名读，小老师教读。（3）区分“推测、推断”出示： 推测 推断 人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此（ ），火星也和地球一样有水和生命存在。 人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的（ ）。 （4）总结：推测是科学家的一种猜测、猜想；推断是建立事实依据之上的一种判断。作者的用词是非常准确
6、，非常严谨的，同学们，我们在写作文时就要做到用词准确。3、生字、词语都学会了，相信课文你们也一定能读好。下面，就请同学们把这些生字、词语带入课文中，将课文中的句子读通顺，把生字的字音读准确。（生自读课文）4、学习课文第1自然段（1）火星和地球这两兄弟太像了，课文哪一自然段写的是它们的相同点呢？用“ ”画出相关的语句。（2）生交流。（3）生齐读第一自然段的排比句。（4）根据破折号的几种用法，理解这里的破折号起的是解释说明的作用。（5）你还发现这个句式有什么特点？（排比句）作者用排比的句式告诉了我们火星和地球的相同点，让我们用这个句式说说话吧！先完成第一种的口头填空，如果有能力的话，可以尝试完成第
7、二种。（同桌交流）出示：说一说： 我和 ，同样 ，同样 ，同样 ，甚至还同样 。 同样同样同样甚至还同样 （6）生交流、反馈。三、设疑小结 1、同学们，今天，我们知道了火星和地球的相同之处，正是因为它们有着这么多的相同点，所以课题中才说火星-地球的“孪生兄弟”。那火星和地球不一样的地方在哪里？火星和地球上的水从哪里来的？火星上真的有生命的存在么？这些问题你们想知道么？让我们下节课再一起探究这些问题吧！2、作业布置。板书设计：相同点：四个同样不同点-？7、火星-地球的“孪生兄弟” 水、生命-？ 教学反思： 1、对识字写字的教学我力求做到以点带面，通过“熔”字的学习让学生懂得偏旁容让的规律，并例举
8、了“禾”、“木”在左边做偏旁时的变化；同时，通过部首来让学生区分同音字“溶、榕、容”，渗透字理教学。2、挖掘教材，通过对比的形式理解“推测”和“推断”的意思，并渗透作文教学，告诫学生写作时要用词准确。3、正确把握语文教学的语文点。这是一篇科普说明文，文中大量的介绍一些科普知识，但这毕竟是一节语文课，怎样把握这个度呢？这是我课前一直思考的问题，最后我是这样做的，该介绍的一些科普知识采用一笔带过的简单介绍，而需要训练的语用之点则是不容忽略的，于是，我将用排比的修辞造句放在教学难点中予以训练。认真反思自己的教学，我觉得我在以下几个方面还需再改进：1、对生字“熔”做了重点的学习，对其它的三个生字没有重点学习。2、对排比的修辞点出来了，也进行了必要的训练，但没有让学生把自己造的句子写下来。