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1、第 1 页 英语教学工作总结 特征码 FLXBYEUDZGrmPWyJemvB 这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语 教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认 真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努 力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情 况。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者 就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情 况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时 候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本， 教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了 钉子。在讲授
2、第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一 堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想， 怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我 讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从 来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的 实际情况： 第 2 页 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采 用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同 学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相 对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比 较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也 广，我备课时也没有注意到这点，因
3、此教学效果不如理想。从 此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题 具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教 育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学 实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生， 又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛 和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上 课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性，因此，每天 我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我 在
4、教授 Unit 3 . Lesson 9 的时候，这课的主题是“如 何询问和回答时间” ，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授， 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文， 第 3 页 找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不 沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当 讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半， 告诉学生这是圆的一半，也就是 half。讲到”quarter”时， 又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是” quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如 何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大
5、钟，同学们一开始 就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习” Whats the time? Its”的句型，学生特别用功， 教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛 沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重 要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至 关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时 又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直 接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分 心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲 课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以， 老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这 样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因 为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学， 第 4 页 违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让 原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教 学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决 当中困难。