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1、狼牙山五壮士教案小关小学 张志红学习目标：1、能正确读写“龙王庙 、晋察冀、奉命、手榴弹、抡胳膊、拧开、瞄准、坠落、眺望、豪迈、满腔怒火、全神贯注、悬崖绝壁、斩钉截铁、居高临下、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语。2、品读五壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。3、背诵自己感受最深的段落。学情分析：由于故事发生的时间离学生年代久远，课前我让学生搜集了日本在那个年代在我国犯下的滔天罪行，经过交流我发现学生已有了一些了解，本课在课本的第七单元，经过半个多学期的培养，学生已有了一定的自学能力。学习重点：理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言
2、、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。 学习方法：朗读法、自主探究、合作学习学习过程：（一）导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。（二）出示学习目标（三）有感情地朗读课文，整体感知课文内容1、看到课题，你们想知道什么？2、默读课文，出示自读提示。（1）、默读课文，读准字音，读通句子。（2）、想一想，课文写了一件什么事？（3）检查自学情况：(四)，回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。 课文是按事情发展的顺序写的，事情的起因是接受任
3、务，结果是英勇跳崖。中间2-5自然段可以分为3部分，你能写出小标题吗？接受任务（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）英勇跳崖。（五）自学课文，理解狼牙山五壮士的“壮”。1、出示自学提示、：用横线划出每部分最能体现“壮”的句子，并体会，再与同桌交流。2、交流自学情况。（1）第一自然段：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？【敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。】 在这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神？【勇于承担重任，不怕牺牲的精神。】（2）、第二自然段：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就
4、大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”【作者通过一系列描写神态的词语，“沉着、狠狠、大吼一声、满腔怒火、浑身、绷、全神贯注”把战士们战斗的情景写得生动感人。体现出战士们对敌人的满腔仇恨】我们想起了日本人在中国犯下的滔天罪行，举例：让我们通过读把战士们对敌人的仇恨表现出来。指导学生朗读。（3）、第三自然段：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”【班长要把敌人引上绝路，等于把自己也引上了
5、绝路。班长为了连队和群众主力着想，如果追上连队，可能就安全了，但连队和群众就危险了，所以他们选择了绝路。】过渡：是啊，在生与死之间，班长毅然选择了绝路。为日本鬼子选择了死路，同时也为自己选择了死路。班长作这个决定时态度是怎样的？理解“斩钉截铁”。（联系上下文理解这个词）过渡：是啊，没有丝毫的考虑，态度是那么坚决，其他战士们也紧跟在班长后面，他们和班长想的一样。这就是壮士。让我们把这种斩钉截铁义无返顾的态度读出来。（生读）（四）、第四自然段“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带
6、着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”【这里把石头比作雹子，说明壮士们砸的时候非常用力。体现了战士们对敌人的仇恨和与敌人血战到底的决心和气概。】师：班长一下就举起了磨盘大的石头，这力气来源于什么？【对敌人的恨。】过渡：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显了壮士们的英勇和顽强。（5）、课文最后部分“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦惊天动地，气壮山河。”五壮士屹立在狼牙山顶峰，遥望连队，望望向上爬的敌人，想象一下，他们望见了部队和群众，会对他们说（ ）他们望见了敌人，会对他们说：（ ）（6）这不仅是五壮士的口号声，还是许许多多抗日英雄的口号声，举例：（六）英雄的壮举感动了我们所有人，试着背背最后一部分。根据提示检查背诵情况（七）面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么呢？请写下来。（八）、总结 狼牙山五壮士用自己的生命，描写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同辉，与山河同在。让我们永远记住他们的名字吧！出示课件。教学反思：