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1、15玩出了名堂 教材分析这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文以“玩”为中心，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。 课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味
2、性和可感性。课文篇幅不长，语言平实，可放手让学生自读，读的方式要多样。学情分析:这篇课文是一篇相当有趣的课文,讲述了一个非常富有趣味的故事.学生在阅读这篇课文的时候,可能会被课文中的两个地方吸引注意力,一个是:列文虎克是一个看守大门的,结果却成了英国皇家学会的成员,连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢地去拜访他;另一个是:通过简单的显微镜看到蚊子的腿像兔子的腿,水里有很多小生命在挤来挤去等等.我们班级的学生好奇心非常旺盛,可能会在课堂上问出关于微生物方面的知识,因此,我需要做好足够的课堂调整工作,避免偏离自己的课堂教学.教学目标.会认个生宇，会写个生字。正确读写“名堂、浪费、看守、定时、放大镜、细微
3、、显微镜、微生物、拜访”等词语。 2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。3通过教师的指导能正确、有感情地朗读课文。.通过了解段、篇特点使学生能结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。教学重难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。教学时间：课时教学预设第一课时一、导入新课1花钟、蜜蜂两篇课文告诉我们应该养成认真观察和思考的习惯，今天的这篇课文又会带给我们怎样的启发呢？2师出示课题 “玩出了名堂”，先让学生读准课题，再让学生说说“名堂”是什么意思，如回答不出，可放到教完
4、课程后再来回答。二、初读课文1过渡：课文写谁在玩，是怎样玩的，到底玩出了什么名堂？就让我们带着这些问题来朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2出示词语看守 磨薄 待着 定时 清闲 聘请 拜访 简单 浪费 千里迢迢 放大镜 显微镜让学生读准字音，教师重点指导：（1）说说四个多音字“看”、“磨”、“薄”、“待”另外的一个读音并组词。（2）提出不理解的字词交流。（3）放大镜、显微镜是怎样的，课文中也给我们做了简单的介绍，把有关的句子找出来？他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。A.指名读准字音。B.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍
5、，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是中国的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。A.指名读准字音B.出示图片或实物、资料简介放大镜。3分节朗读课文并正音。4填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，发明了（），发现了（）。三、再读课文1过渡：玩耍常被认为是浪费时间的行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂，那么，他是怎样玩的，玩出了什么名堂呢？找出有关的句子。（板书：玩 名堂）2学习第三自然段:他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。（1
6、）要把这么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克却玩得不亦乐乎，想想，他一边磨一边会怎样想？（2）指名回答，从中引导学生明白虽然把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是列文虎克很喜欢，他想用它来看细微的东西，玩得很投入。（3）齐读，读出列文虎克的专注、欢喜。四、指导生字1出示生字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具。小组内交流各自识记生字的方法。仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。“镜、待、调、访”为左右结构，左窄右宽。“拜”的右边是四横，“具”的里面是三横，不要少写一横。学生写字。五、完成课堂作业本1、2、3、4题。第二课时一、复习回顾1听写词语2用自己的话说
7、说列文虎克在看守大门期间是怎样玩放大镜的。二、精读课文 再探玩法过渡：列文虎克做成放大镜后，并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，让我们来看看他又是怎么玩的，玩出了什么名堂。1. 学习第四自然段句一：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（1）请同学们读这两句话，读懂了什么？（2）交流：从“想”、“会怎么样”读懂列文虎克在玩中有着一定的思考；从“啊”、“不得了”读出列文虎克的惊奇。（3）指导朗读，读出疑问、惊讶的语气。句二：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（1）“带劲”
8、是什么意思？列文虎克总是拿着放大镜变着花样玩，如果你就是列文虎克会怎样玩，一边玩一边会想什么？（让学生把两只手当作放大镜，边玩边想）（2）让学生学着“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”的句式充分交流。（3）列文虎克发明显微镜靠的是什么？让学生再次感受列文虎克善于观察、善于思考的品质。(板书：观察 思考)（4）这样列文虎克就成了第一个发明显微镜的人，带着赞赏语气读。句三：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一种平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（1
9、）列文虎克用显微镜观察，除了水和牙齿，还会观察什么？想象训练：列文虎克用显微镜观察-，发现-。（2）列文虎克发现了一个平时看不到的世界，要求学生结合资料袋来说说“小人国”、“居民”指什么？（3）教师补充微生物的资料（附资料），可见列文虎克的发现对人类的贡献有多大。（4）当时列文虎克的心情怎样？带着惊奇、喜悦的心情用多种形式朗读。（6）读第3、4自然段填空：列文虎克利用看门时的空闲，把（）的四周（），做成了（），用来看（），或者阅读（）；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片（），其中一片固定，另一片（），做成了（）；啊！他发现了一个（）的（）世界。2.学习第五自然段（1）师引读：列文虎克玩放
10、大镜玩出了更大的名堂，他最早英国皇家学会聘请他为连英国女王和俄国沙皇也同学们，你们刚才说的就是（生读第一句）（2）分读：师读第一句，生接下去读，让学生感受总分构段特点（3）现在你会填吗：列文虎克玩放大镜，他-。抓住重点词“最早、全新、聘请、千里迢迢”等词，联系上文明白“玩具、居民”指什么？感受列文虎克玩出的名堂之大。（4）读到这里，你想对小结正是列文虎克在玩中的善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。3.回读第一自然段（1）原来玩中也有这么大的成就，现在你对玩肯定又有了新的认识，能来说说吗？（2） 齐读。三、总结巩固 1再读25自然段，看看文章按照先后的顺序怎样来写列文虎克发明显微镜，发现
11、微生物的经过的？（做放大镜玩放大镜发明显微镜发现微生物玩出更大名堂）2完成语文课堂作业本3小练笔：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的(补充富来克林揭开雷电之迷的资料)。让我们像列文虎克、富兰克林一样在玩中观察，在玩中思考，来写写玩中的发现或收获吧！板书设计： 观察 玩-名堂 思考教学反思：本篇课文语言平实简单，适合学生自学，于是我在学习生字以后让学生思考：课文写谁在玩，是怎么样玩的，到底玩出了什么名堂？大多数学生读完课文以后都能把课文的主要内容归纳出来，在教学显微镜时，我学生从课文中找出有关句子，他们也都一一找出了三个句子，这说明学生的自学能力有所提高了。