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1、电影院教学设计设计者黄木斌 教 学目 的1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教材分析重点竖式计算两位数乘两位数（有进位）。难点熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教具及电化教学手段挂图教学步骤、内容方法修改意见一、复习导入1、计算1611 1214 3221学生独立完成，说一说：你是什么想的？ 2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课： 1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。2、教学例题：出示主题
2、图：观察图，你找到了哪些数学信息？提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？列出算式：板书：2126 或 2621A、 先估算结果B、 解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗C、 同桌交流，说说自己的想法。D、 B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内E、 容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过教学步骤、内容方法修改意见程展示于黑板。引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别？书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么？ B、积52中的2，为什么要写在十位上？比较书上3种算法哪一种简单、方便。四、习题巩固1、课本31页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。2、课本32页练一练1 独立计算，说一说自己是怎样想的？课堂小结板书设计电影院布置作业完成同步练习与检测集体备课老师签名及简评