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1、钓鱼的启示教学设计下冶二小 牛林娟一、教学目标：1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。二、教学重、难点：1、有感情的朗读课文，通过语言、动作、神态、细节描写，体会父子不同的心理活动和情感体验。2、理解父亲为什么在一个无人知晓的月夜，坚持要“我”将鲈鱼放回湖中，感悟父亲的道德坚守对“我”一生的影响和启迪。三、教学过程（一）、谈话导入，披文入情1聚焦“启示”上节课，我
2、们认识了美国著名的建筑设计师汤姆，虽然我们没有欣赏到他设计的建筑蓝图，但是他11岁时和父亲一次钓鱼的经历却让我们回味无穷，让我们明白了道德与选择的关系。那他在这次钓鱼中得到的启示是什么？2明确道德的“是”与“非”是的，道德只是个简单的是与非的问题。“是”指的是正确的，“非”指的是错误的。那在钓鱼这件事上，怎样做是“是”？怎样做是“非”是？这次道德实践中父子各是什么态度？二、探究新知，合作学习1、自主学习师：对于这件事情，父子俩各有各的态度，各有各的理由。现在请大家默读1-9自然段，用 画出儿子不愿意放掉鲈鱼的理由，用 画出父亲坚持放掉鲈鱼的理由。（可在旁边用简单的词语进行批注。）2、合作探究每
3、个合作小组在组长的带领下组织合作学习，教师注重巡视，分组指导。3、汇报交流（1）理解儿子不愿放掉鲈鱼的理由对于这件事，父子俩各有各的态度，各有各的理由。请你默读19自然段，用“ ”画出儿子不愿放掉鲈鱼的理由，用“ ”画出父亲坚持放掉鲈鱼的理由。在旁边用简单的词语进行批注。汇报：（a）这条大鲈鱼来之不易。（b）我从来没有钓到过这么大的鲈鱼。师：这个时候我和父亲的心情是怎样的？（得意）那谁能读出父子俩这种得意的、自豪的、高兴的心情。生朗读。师：可是这么一条又大又漂亮的鲈鱼父亲却要我把放回湖里，这个时候我的心情是怎样的？引读：所以你急切的问生：“爸爸！为什么？”提示：爸爸的称呼后是叹号，怎么读，读出
4、什么感情？（急切、不解、略带责怪）引读：所以你大声争辩着，哭出了声“可是不会钓到这么大的鱼了。”这个时候你的心情又是怎样的？（委屈、难过）（c）没有人知道我是在什么时间钓到这条鱼的。（d）离开放捕捞鲈鱼的时间只有两个小时了，鲈鱼禁捕都三个月了，不在乎这两个小时。2理解父亲坚持让儿子放掉鲈鱼的理由你们理解了儿子这么多不愿放回大鲈鱼的理由，可为什么父亲就不理解儿子呢？为什么要坚持谁能读懂父亲，我想听听父亲是怎么想的？我看表后，发现距离开放鲈鱼捕捞的时间还有两个小时，所以让儿子把鱼放回湖中。追问：父亲为什么会在和儿子一起高兴欣喜地看鲈鱼时划火柴看表呢？你们说到了习惯性、不经意，这说明了父亲是一个什么
5、样的人？ （一贯自觉遵守道德规则的人。有很高的道德修养的人。）小结：的确，这个习惯性动作，是一种道德自觉、道德素养的表现。谁来把这段描写习惯性或不经意的动作的句子再读一遍。这个习惯性、不经意的动作写到文学作品中，就叫细节描写，人物的内心情感和心理活动常通过细节呈现出来。如果说儿子的内心情感世界主要是靠语言动作、神态表现出来的，那么父亲则更多是靠细节。你能从这个自然段中再找出一处这样的细节来体会体会父亲的内心情感吗？出示：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”。什么是“盯”？好一会儿是多长时间？此时的父亲心里在想些什么呢？请你试着将父亲的心里想法写下来。（写出人物的矛盾心理）（汇报交流）尽管父亲做决定的过
6、程是复杂的、痛苦的，但是一旦父亲做了决定，就会坚定地去执行。最后父亲把目光转向了我“孩子，你得把它放回湖里去。”（1）从“得”中你听出了什么？（听出了“必须”，父亲的话语很坚定。）（2）但句尾用的是句号，怎么理解？（话语坚定，但语气很平静。）（3）还有哪句话用了平静的语气？ “你还会钓到别的鱼的。”（4）除了平静的语调，儿子还听出了什么语调？（不容争辩的语调。）（5）请你用虽然平静却不容争辩的语调告诉11岁的“我”：“孩子，你得把它放回湖里去。”“你还会钓到别的鱼的。”(三)联系生活，练习巩固转眼间，三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，他再没有钓到过那样大
7、的鱼。但是，在人生的旅途中，他却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。、（1）这里的诱惑人的“鱼”指的是什么呢？（2）当面对这样的诱惑时，他会怎么想？（3）同学们，在我们的生活中，也会遇到许多这样的诱惑人的“鱼”：当一次次面临道德抉择的时候，我们才会深刻的体验到：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。让我们带着自己的理解和感悟，再来读读这段启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（四）课时小结 送给学生几句关于道德的名言，希望大家能够带着我们在这堂课上的收获来仔细品味这些名言，希望能引起你们的思考。