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1、孙权劝学教学设计 授课人:李朝林教学目标:1、 积累文言词语,理解文章内容。2、 领会文章给人的启示。3、 通过多种形式读课文,揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写。4、 理解刻苦学习,不断提高自己,于国于己都意义重大,勉励学生重视学习,养成读书的好习惯。教学过程:一、 导入三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看孙权劝学一文。二、 作者作品背景介绍。(学生把自己的了解说一说。1. 司马光,北宋政治家、史学
2、家。政治上他反对王安石的新政。力祖宗之法不可变。2. .资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。三、 初读课文,正音正字。1、 学生起来读,其他学生提出意见。2、 老师范读。四、 译读课文,整体把握文意。1、 大家在预习疏通本文时有何疑问提出来大家解决。2、 考一考。对重点字词教师提出来考察学生理解情况。五、再读课文,读出人物对话语气。1、找出人物语言描写的地方,说说该用什么样的语气来读?教师引导,学生尝试用这种语气来读。六、读课文、分析人物形象。 师导:言由心生,语言是人物内心的展现,本文通
3、过孙权的劝学、吕蒙的就学、鲁肃的赞学我们可以看出他们各是什么样的人?学生发言说出根据。(板书)劝学 - 就学 - 议论 赞学(结友)孙权-吕蒙-鲁肃 爱惜人才, 对人严格孙权 善劝、好学 吕蒙 善于纳谏鲁肃 敬才爱才关爱部下七、说一说。学习了本文,想一想、吕蒙的变化、孙权的善劝、鲁肃的敬才爱才给你了那些启示。八、比较阅读质疑:前面我们学习了伤仲永和本文一样都与学习有关,那么它们有哪些不同呢?学生思考回答:内容上的不同。写法上:本文以对话为主,言简义丰;伤仲永叙议结合,借事说理。九课堂小结本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。学习本文后,让我们明白了一个道理:书,是人类进步的阶梯。书,是全世界的营养品。希望同学们多读书,读好书,让好书伴大家健康快乐的成长。