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静夜思教学反思静夜思是学生非常熟悉的一首古诗，有的孩子五岁会背，有的三岁，有的甚至更早。这首诗语言凝练，浅显易懂，因此被编写到了一年级的课本里，但静夜思能被称为中国第一思乡诗，可见它的内容、含义并不简单，在短短二十字的诗句中李白的心情经历了悲伤到温暖的过程，有冷有暖，有悲有慰（安慰），所以要想让低年级的孩子们充分体会诗人的情感，其实并不简单，因此我设计引入了“平长仄短”读古诗的方法，通过不同方法的朗读体会，结合音乐渲染，语言烘托，让学生“穿越时空”，感受李白那颠沛流离的一生，体会李白心中对故乡的那份比他人都更深的独有的感情，并通过对比小时候李白看见月亮的心情，让孩子们去体会、去朗读，去体悟李白见月时那份复杂纠结的心情。对于本次教学设计中的问题，可以说是层层递进、环环相扣的，因此对于整节课堂节奏的把握尤为重要，作为教师要做到教学设计熟烂于心。然而教学总是遗憾的艺术。对于文中“什么是故乡”的理解，我先告诉学生“故”有“老的、旧的”意思，然后让学生说说自己的故乡在哪？这个环节如果引导学生想象说话：“故”有“老的、旧的”的意思，那门前的老树，村口的古井，玩过的布娃娃，转过的水车，就是故乡。”就使得“故乡”在学生头脑中变成了画面，更生动形象，更好理解了。