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1、 丁丁和牵牛花第一课时教学目标：1、指导学生认识10个生字，会写7个生字，能够正确区别“足”与足字旁，会给生字组词、造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。教学重难点：1、 培养学生有感情地朗读课文的能力。2、 结合汉字学知识分析字形字义，培养独立识字的愿望和能力。教学过程：一、猜谜语 导入：1.猜谜语导入：一朵美丽花，吹着小喇叭；长在藤蔓上，顺藤往上爬。师引导学生看图猜出谜底（牵牛花）。师：小朋友们喜欢牵牛花吗？为什么？丁丁也很喜欢牵牛花，他有一个美好的愿望，今天我们一起来学习丁丁和牵牛花，共同感受丁丁的愿望。2.板书课题丁
2、丁和牵牛花、齐读课题。二、初读课文、识记生字（一）自读课文，感知课文1.生自读课文圈出不认识的字，借助拼音读准字音，或请教同学和老师来识字。师：同学们，想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈。）2.师：看到同学们这么喜欢读书，老师真高兴。特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评）3.同学们读课文读得真棒！”老师想同学们拿起笔，给文中的自然段
3、标上序号。(幻灯片出示课文）（二)师范读，生带着问题听读课文：1、老师有一句心理话要说：“同学们读课文读得真棒！”老师也想来读一读，行吗吗？那老师在读时有一点小小的要求,请同学们听清楚每个生字的字音。（指导学生听讲习惯，左手压书，右手指字）2、圈出课文中的词语。牵牛 发芽 竹竿 高兴 不久 感谢愿望 喇叭 实现 盼望 满足 记着 3.生自由读课文，整体感知课文内容。三、学习写字（幻灯片展示）师：老师看到同学们出色的表现，想说一句心理话：“同学们真棒！”，我们继续往下学习，先来认识一下生字宝宝，也就是先与生字娃娃交朋友，好吗？1课件出示生字：王 久 足 往 路 高 兴同学们自由组成小组，选择你喜
4、欢的方式，想怎么读就怎么读，也可以一边读课文一边提问题，现在开始2老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？（读生字时，读出声母和韵母。）3.分析生字的结构、笔顺并组词。同学们，我觉得“生字娃娃”与我们交了朋友，我们应该记住它们的名字，我已记住了生字“盼”，还有谁记住了什么？（生积极告诉大家自己都记住了什么，怎样记的。师指导并推广给学生记字方法：）刚才，同学们有的用部首与学过的字来记字；有的根据字的意义来记，真好。还有教笔顺的、教生字结构的。4课件演示“生字”的写法。5、学习“足、路”，指导足做部首时笔画的变化。足：演示笔顺后再描红。路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学
5、生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、提。第九笔“横撇”用一笔写成。6学生先书空写，然后在田字格里练习写。四、再读课文，整体感知1、师：老师看到同学们出色的表现，想说一句心理话：“同学们真棒！”，我们继续往下学习，先来理解一下课文，也就是与课文交朋友，好吗？同学们，课文你们读完了，那么你们知道丁丁的愿望是什么吗？你是在课文的哪一段发现的？丁丁是个怎样的孩子？（引导学生通过读来发现问题）2、指名读第一、二自然段：（1）学生互评，再读再评，齐读。（2）教师指导学生有感情地朗读课文,读出感情。3、句型练习：师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让_吧!_，请你_，让_吧!五、拓展延伸 生活中，每个人都有自己美好的愿。同学们，丁丁帮王奶奶是实现了愿望。我们也有自己的愿望，是什么呢？说说看，要怎么做才能够实现。六、课堂小结 生活中，每个人都有自己美好的愿望。但是这些美好的愿望都需要我们用行动去实现，需要我们用心关爱他人，养成像丁丁一样去关心他人的好品质。七、板书设计 丁丁和牵牛花 奶奶高兴长大 愿望 丁丁 牵牛花