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1、7的乘法口诀 年 月 日教学内容书本第6263页例题、想想做做第15题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.经历编制7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，能应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。2.培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。3.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得成功的体验。教学重难点重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。教学资源1.学生已有编1-6口诀的学习经验，并会解决简单实际问题。2.课件、口算卡片。预
2、习设计1.口算63 54 306 46 105 25+566 34 7+7 7+7+7 7+7+7+7 2.根据口诀写出两道乘法算式二六十二： 四六二十四： 四五二十： 3看图填空学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、交流预习，认定目标。（预设4分钟）1.预习作业单交流。同桌互批，订正。2.学生认真思考教师提出的问题，并交流自己的想法。3.学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型（预设15分钟）1.学生认真看图，理解图意。再把书上62页的表格填写完整。指名汇报填写结果，全班校对。2.学生根据“自学菜单”进行7的乘法口诀的编写。【版块一】师：根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜7的
3、乘法口诀有几句？师：这节课我们就一起来探究7的乘法口诀。 【版块二】师：说说从图上知道了什么，要求什么？你能把表格完成吗？师：你能编出7的乘法口诀吗？试一试！ 自主学习菜单（1）独自编写7的乘法口诀，并把书本62页的口诀填写完整。（2）同桌校对。（3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。4.学生交流自己的发现。可能有：（1）7的乘法口诀有7句。（2）乘号前面的数依次增加1，乘号后面的数都是7（3）积依次增加7，相邻两个积的差是7。5学生交流记忆方法。6练习记口诀。方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生对口令。7独立完成想一想，并汇报交流。
4、三、巩固练习，深化理解。（预设11分钟）（一）基本练习。1完成想想做做 第1、2题。学生一组组依次练习，并进行比较，说说发现的规律。学生独立完成。集体交流，使学生明白前后两句口诀之间的联系。2完成想想做做第3题。同桌一人说口诀，另一人说算式。（二）专项练习。1完成想想做做 第4题。学生独立做题，并交流订正。（三）拓展练习。1完成想想做做 第5题。指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。独立列式计算，同桌互相检查。 介绍七星瓢虫、星期、七个小矮人等与七有关的例子。四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟） 师：观察、比较这些口诀，你发现了什么规律？师：哪几句口诀比较难记？谁有办法帮助记忆？师：谁来说说用的是哪句口诀？【版块三】分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。师：为什么每组题的计算结果相同？师：如果记得五七三十五，忘掉六七是多少，可以怎么想？追问：5个7比4个7多几？比6个7少几？ 师：一个星期有多少天？【版块四】师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？ 作 业 设 计五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）1完成补充习题P32中第1、 2、5、7题。思考题一课一练P51中智力冲浪2.全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。2用心 爱心 专心