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1、16 大自然的语言 竺可桢【学习目标】 1了解物候知识，丰富科学知识。 2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。 3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的 语言说明事物。 【学习重难点】 (一) 重点 1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。 2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 （二）难点 1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【学习流程】 预习导学 1、给下列加点字注音 竺
2、可桢( ) 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途( ) 簌簌( ) 草长莺飞( ) 周而复始( ) 衰草连天( ) 2、了解作者 3、读课文思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 4、整体感知 本文是一篇语言生动的 ，（体裁）文章首先介绍物候学研究的 然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 因素，最后说明物候学对 的重要意义。 5、相关知识 收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 学习研讨 6、理清文章的说
3、明顺序，探究作者说明的技巧。 （1、）本文按什么顺序说明? （2、） 语言表达有什么特点？ 拓展学习 阅读下文，回答文后的问题。 什么是智力 什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。 11、本文的说明对象是_。 12、本文采用了什么样的说明顺序？13、第二段运用的说明方法有_、_、_。 14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？ 15、用简洁的语言概括本文的主要内容。 16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。