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1、对于抄袭作业的孩子上课的气氛很好，我没有想到的是，学生的领悟能力这么强，别看他们都是一年级的孩子，个头不小，脑袋瓜子可不小，通过我的启发，基本能回答我上课时提出的疑问。原先还担心一开始的课程教学会因为环境改变，教师更换，方式转变而造成学生难以接受。现在想来这些都不是关键问题，只要启发的好，学生比我们任何教师想象中的都要出色。一个班级中总有些个别的学生，我们就象是“解冻”人，总注意着他们捣蛋的诡计。今天，见识了一位脾气倔强的学生。一班有一个看似乖巧精致的男孩子，却有抄袭作业的不良习惯。对于抄袭作业的孩子，他们的心理我能够理解，成绩不好，偷个懒是情意中的事，但是于理是说不过去的，我是绝对不允许有抄
2、袭行为的“坏”孩子在我的课堂上出现的。为了给他面子，我没有严加批评，而是耐心的劝说了他，看到他面容可拘的样子，我一下觉得很放心，这孩子还有得挽救。正当我得意自己作为的时候，却在眼角发现他用力的把作业本甩在课桌上，那是在离开我之后不到一分钟的时间发生的动作。我的心沉了下去，当时，我没有去深究。下课后，我去他班主任那了解了情况，这位学生的情况很特别，是家庭关系导致他行为的失控。原来，他父亲是个混社会的。之后的一个下午，我几乎都在想着这个孩子，是什么让他如此对待作业本，我的方法又错在哪里？莫非是因为我在很多孩子面前数落了他的不是，可我并不想这样承认，我并不觉得我没有给他尊重，一不骂。二不严厉指正，只是善意的劝说，难道也伤害了他的自尊吗？一块寒冰迅速在我们之间蔓延。