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1、彩云追月教案 叶县城关乡中学王振领彩云追月教案教学目标1、知识与技能 有情感地演唱歌曲彩云追月。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。2、过程与方法 通过感受、体验、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。3、情感.态度与价值观 通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。教学重点 学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲彩云追月，体会民族器乐曲旋律韵味，贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。教学难点 能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。教具准备 电钢琴、多媒体、
2、课件等教学过程一、新课学习 1、初听感受今天老师给大家唱一首好听的歌曲， 听完后告诉老师，歌曲表现了怎样的意境？请说出你的感受。（播放歌曲彩云追月的伴奏，老师范唱。） 师引导学生回答：乐曲形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。月光如水，清澈透明。在幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。歌曲有一个好听的名字叫彩云追月。板书课题。 2、跟琴唱谱与学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来好似月亮穿过山峰，穿过云层那种富有动感的形象。找一找： 哪一种节奏频繁出现？切分节奏： X X X 学生边唱边随老师击打节奏，体验这种节奏型，引出切分节奏，始终贯穿
3、整首歌曲，板书：x x x x x 3、填词演唱 学生随琴轻声的填唱一、二部分的歌词。 (对于学生遇到的难点之处，采用重点教唱的方式，并能够及时的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。) 处理结束句，教师分别弹奏一、二段的结束句，让学生辨别聆听，最后结束句与前面的有什么不同？音高上，后面的两个音翻高八度，来听好琴，注意音高，学生跟琴演唱。 4、完整演唱 教师弹前奏，让学生完整的演唱歌曲。 5、感受学唱二声部 学生随琴视唱第二声部的旋律。 （ 学生随琴视唱第二声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将
4、学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词，生生配合互换演唱高、低声部，提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲，体验二声部的和谐之美。）6、跟伴奏完整的演唱：合唱彩云追月，全体起立，教师指挥。进一步感受合唱的魅力。二、 歌曲简介在不知不觉中，同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、优美，老师真的很佩服你们！同学们，你们知道吗，这么优美的歌曲，它其实是一首民族民间器乐曲填词而成的，是由谁填词？彩云追月是一首民族管弦乐曲，乐曲经过不同乐器演奏出现了许多版本，在近代出现了一些独奏曲（如钢琴、古筝独奏等）；而在现代更是由于其旋律优美，出现了一些填词的歌曲，我们今天要学习的是一首由刘麟填词，由我们这套教材编写组合编的一首齐唱、合唱歌曲。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介）任光，浙江嵊县人，是我国著名的作曲家，是我国无产阶级音乐运动先驱者之一，我国电影音乐的开拓者。曾与聂耳、张曙等人一起从事革命音乐创作和研究活动。1941年 1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。代表作品渔光曲月光光彩云追月等， 彩云追月创作于1935年。 三、课堂小结 最后师生共同总结本课的内容。 师引导：我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，希望同学们在今后学习音乐的过程中，更加热爱我国的民族民间音乐并将其发扬光大！ 附板书：彩云追月4/4 X X X X X4