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1、姓名 董海彪电话 学科 语文 年级 高一 邮件 单位 大安一中教学设计 教学主题 父母与孩子之间的爱 一、教材分析 人 教版高中语文必修第四册第三单元主要是学习社会科学方面的杂文和随笔。本文是这一单元的第二篇课文，这是一篇伦理学方面的随笔。此类论述性文章的目标是培 养学生的探究、审美与应用能力。学生能把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性；学习从习以为常的事 实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。 二、学生分析 学 生在这之前接触到的关于父母之爱类的文章侧重于感性方面的，而本文是社会科学论文，它把父爱、母爱上升到哲学高度来理性分析
2、，学生以前未接触过，又加上是 外国人写的，他的西方思维方式，弗洛伊德式的心理分析，对学生来说十分陌生。所有这些都会造成阅读文章时理解上的障碍。但是可以说学生对父母是最为熟悉， 对父爱、母爱也体验最深，所以学生自己用心学文章就会去感恩父母，学会有担当，学会去爱。 三、教学目标 【学习目标】 1.初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。 2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 3、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 【学习重点】 引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章
3、的内涵。 【学习难点】 引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、在这堂课的制作过程中使用了PPT制作技术；视频剪辑技术；音频剪辑技术。 2、在导入、研讨探究、归纳总结环节均采用这些技术，激发学生的学习兴趣。 3、利用背景音乐进行铺陈渲染，利用形象得体的画面给学生直观性的体验，在音画的欣赏中引发学生对知识的学习欲望，让学生对自然环境描写的作用形成条理清晰的知识体系，培养学生
4、在语文复习中能够举一反三的良好习惯。 4、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话，有利于文本阅读的即时生成。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 用懂你开篇， 听懂你培养感恩情境 发放导学案，用音频，创设情感情境。 出示目标 【学习目标】 2.初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。 2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 3、享受爱的同
5、时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 【学习重点】 引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。 【学习难点】 引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。 齐读目标 PPT 整体感知 引导学生总结本文的文章脉络。 一、一个人爱的能力的成长过程 二、叙述父爱和母爱本质 三、爱构建了人的灵魂健康 思维导图 局部探究 引导学生总结各个年龄段人的爱的能力的发展。 局部探究，一个人爱的能力是怎样发展的呢？ 年龄段 特征 刚出生阶段 无被爱的意识 8岁以下 有被爱的意识 810岁 用努力去唤起爱 少年时期 感受到爱唤起爱的力量 成熟时期 我需要你，因为我爱你
6、PPT 感受母爱 播放唐山大地震时一个母亲的故事，让学生明白羊羔跪乳 ，乌鸦反哺 ，是为礼也。 快速浏览1-6段（跳读），勾画出体现母爱特点的句子， 并结合自身谈谈体会。 音频 父爱如山 播放公益广告父亲 1、父爱有什么消极面和积极面？ 2、母爱“无条件”，而父爱是“有条件”，对此你怎么看？ 视频下载 格式工厂 学以致用 播放文字 看文字：妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 我们却渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢 此时此刻，请写一段话给爸爸妈妈，把深藏于心的爱告诉他们，其实你爱他们！ PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 意犹未尽，现将本节课的设计自认为可以的地方总结如下，以便大家的批评指正： 信息化手段的应用：PPT课件的使用，可以更直观生动的展示内容，同时加入音频、视频，让学生更形象生动的感知文本。 爱的意识的培养：课下搜集整理关于爱的事迹，并尝试用自己的方式去爱父母，让学生在享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 学以致用，延伸到作文：1、提炼文中优美的语言，便于学生直接用于作文写作中。2、提炼文中的观点：爱。