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1、班主任工作中的案例来反思自己的优势经验和待完善之处，畅想未来自己班主任工作的可能内容、策略与方法从当老师的那天起，老教师就告诉我这样一个道理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。一开始我不是很理解这句话，有我在的地方，孩子们老老实实的，我一直觉得表现得很好，可其他科目的老师总是来告状，说他们上课捣乱，总是他们管不住自己，开始我还没有太在意，还老以为是老师掌控不了课堂，管不住孩子。可慢慢地我发现，他们下课以后老爱找事，有时候早上还没进教室就有学生在学校门口等着“告状”，弄的我每天总是要花大量的时
2、间来处理他们的问题，焦头烂额，这个事还没处理好，那儿又出事了，有时候都感觉像摁下葫芦起了瓢，怎么也处理不了，所以就开始罚他们：写作业、扫地、跑步.各种各样的惩罚方式都用过了，还是阻止不了我不在的地方他们发生矛盾，甚至是打架。于是我就开始“看”，尽量不让他们出去玩，活动不要离开我的视线，每天把自己搞的特别累，效果还不好。后来，我慢慢地开始认识到自己的问题，不是孩子们做得不好，是我的管理出了问题，光靠“看”是不行的，所以我注意向老教师，向优秀的班主任学习，努力寻找属于自己和学生的管理办法，慢慢地我形成了自己的一套方法。通过这次的学习，我有修正了自己的一些不当之处，希望可以对自己有所提高。一、发扬民
3、主化班级管理1.由学生选出本班的班委。班委是他们自己选的，就会得到他们的信任，班委可以更好的管理班级事务。2.建立合理的班级发展目标。这项工作主要有学生参与完成，教师主要负责提出一些指导性意见就行，毕竟发展目标是学生的发展，所以有他们参与更合理。3.人人参与班级管理。根据学生的特点安排岗位，如“门长”、“后勤部长”“卫生部长”等，促使学生以主人翁的态度参与班级活动。二、协调各方面共同管理班级1.协调与科任老师的关系 教育的结果是一种合力的结果，光自己是不行的，一定要树立科任老师的威信。既然能教一个班就是有缘分，就是兄弟姐妹，所以一定要团结科任老师，互相关心，互相帮助，共同努力，才能是班级更好的发展。2.协调与家长的关系。让家长看到你的努力，争取更多的家长支持你的工作。这样你就会轻松很多。3.协调与学生的关系。亲其师、信其道，师生关系融洽，班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。三、创造健康、积极、向上的班风良好的班风可以促进学生更好的发展。四、切实做到教书育人一定要明白自己的教育目标是培养正直，善良，智慧，健康，做人比成才更重要。在今后的工作中我将继续努力，不断学习，努力提高自己的班级管理水平。