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1、课前谈话：小朋友们，今天的课堂跟平时一样吗？（不一样）爸爸妈妈来看小朋友上课了，你们高兴吗？(高兴)难怪小朋友上课的精神这么好，坐得这么端正，是不是想把自己最好的表现展示给爸爸妈妈看？（是）那老师祝你们成功！准备好了吗？（准备好了）好，上课。教学过程：一：设置悬念，揭示课题：1、小朋友，今天的课堂来了很多爸爸妈妈，还来了一位外国小朋友呢！（示图），他叫“科利亚”（板书）。跟他打个招呼吧。（科利亚）学习“科”和“亚”，认识这两个字吗？你是怎么认识的？给“科”和“亚”找朋友。小结：多看书就能多识字，生活中处处有汉字，希望你能做生活的有心人。2、咱们再跟科利亚打个招呼，热情地来叫叫他（科利亚）！唉？
2、他看上去好像很不开心，到底发生什么事了呢？今天我们来学习22课窗前的气球（板书）。一起读（齐读课题）。二、初读感知，学习字词：1、这个故事非常感人，想读读吗？在读故事前，老师提几个要求（出示）：读生字3次，读准每个字音。读课文3次，读通每个句子。（明白了吗？）好，让我们把书轻轻地翻到105页，开始吧。（学习好了的小朋友，用你端正的坐姿告诉老师，你已经完成了。）2、检查反馈小朋友们预习的真认真，生字宝宝都急着出来和大家见面了，谁来当小老师领读一下，（小老师声音真响亮。）真棒，老师想请教一下，你们是用什么方法记住这些字的？谁来给猜换换偏旁：请、清、情、晴、睛。 逗短 给“始和呆”找朋友。 “拴”是
3、“扌”，说明跟什么有关？（跟手有关）是的，这是表示动作的词，那么小朋友们，你能看着这幅图画用“拴”来说个句子吗？好厉害，那么去了拼音你还能读吗？今天咱们男孩子的学习劲头特别高，老师请你们先来做个榜样。（男生齐读）（真棒）。咱们女孩子一定也很棒，老师相信你们，来。（女生齐读）。（都不错）你瞧：词语朋宝宝也来了，咱们六个小组开火车跟他们打个招呼吧。看来真是难不倒你们，那么词语宝宝躲到了句子里，你还能读吗？指名读。三、品读一、二两段，体会“真没意思”1、科利亚为什么伤心，我们来读读课文。指名读一段。哦，原来他生病了。你生病的时候有什么感受？（伤心、难过、孤单）科利亚病了，而且得的是传染病，传染病是怎
4、么样的病？（会传染的病）是啊，所以（生接读）医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。想象说话：_也不能来看他。 他还不能去哪里干什么？ 唉这样的日子过得“真没意思”。 2、 科利亚只能怎么样？找找句子。出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 从哪些词语可以看出他很孤单很苦闷呢 ？（静静地、呆呆地） 你能用朗读来读出科利亚的心情吗？ 3“从三楼能望到什么呢？”找找句子。（出示：除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。）想象说话：这时，科利亚多想看见_。而他却（生接读）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。 他觉得真没意思 让我们一起来分担科利亚的伤心，孤独吧。 齐读一、二两段。四、学会关心、安慰他人： 1、这时的科利亚多么需要你的关心 、安慰呀！可我们又不能去病房，你打算用什么方法去安慰呢？ 2、轻轻拿出爱心卡，在爱心卡上写上你最想对科利亚说的一句话，让我们一起把温暖送给他，好吗？静静地写，写出我们的心声，写出我们的祝福。3、写好的小朋友请上台来送出你的温暖。时间过得真快，没有写好的小朋友咱们下节课再来说再来贴好吗？老师把这篇课文编成了一首儿歌，让我们一起来读读吧。（出示儿歌）五、结课 你们快看！在你们的祝福声中科利亚高兴地笑了！那么他的同学们是怎么给科利亚送来惊喜的呢？让我们来期待下一节课吧！板书： 22、窗前的气球 科利亚 真没意思