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1、第一单元（第四课时）：【教学内容】教材第68页例3和“想想做做”。【教学目标】1、能解决求两个数量同样多的简单的实际问题。2、在探索问题解决方法的过程中，发展数学思考能力，培养主动探索的意识。3、进一步体会数学与现实生活的联系，培养学习数学的积极情感。【教学重难点】重点：探究并总结求同样多的方法。难点：利用方法，根据具体情况灵活地解决问题。【教学过程】 一、回顾旧知27 + 23 + 18 = 601525 =751738 = 86 + 14 + 20 =二、探索新知，运用规律1、解决教材例3。出示例3情境图。师：从图中你知道了什么？请同学们看一看，说一说。用圆片代替彩珠，一个圆片代表一个彩珠
2、，红的代表小军穿的，蓝的代表芳芳穿的，同桌两个人相互帮忙，一个人摆小军的，一个人摆芳芳的。师：请说说你是怎样摆的。出示问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？先用圆片摆一摆，再和同学交流。师：要让两串彩珠同样多，这句话你是怎样理解的？你有什么办法？请同桌之间先相互讨论。生说讨论的结果。组织学生结合摆圆片说说求同样多的方法 。师：同样都是求同样多的问题，怎么一会儿8个，一会儿12个，一会儿10个？（用的方法不同，所以最后结果也不同。）师：同一个问题我们可以用不同的方法来解决。揭示主题：今天我们学习的就是解决问题的策略巧求同样多。2、解决“想想做做”第1题。3、总结求同样多的方法。师：比较这两道题，都是求同样多的问题，有什么相同的方法？（将多的部分拿掉；将少的部分添上；将多的部分的一半给少的部分。）这三种方法都可以使两个量变成同样多。三、巩固应用，拓展提高“想想做做”第2、3、4题。四、课堂总结这节课我们解决了什么问题？在解决问题的过程中运用了什么方法？【教学反思】