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1、第八单元：加法和减法教学内容实践活动：丰收的果园（教材第7475页）课时第二十一课时教学目标1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点通过实践活动，巩固前面所学知识。教学难点正确解决实际问题。教学环节一、创设情境，激趣导入1、谈话引入师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）生：秋风姑姑摸苹果。生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。2、揭示课题师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨
2、，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。二、参观果园，巩固知识1、出示第一层情境图。电脑出示5棵苹果树，4棵梨树。师：走进果园你看到了什么？生：苹果树，梨树。师：能用我们学过的数字娃娃来说说吗？生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。师：能一个一个数给同桌听吗？生：同桌互相数数。2、出示第二层情境图。师：红红的苹果黄黄的梨，大象伯伯的果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子，听谁来了？（动画配乐演示小鸟，小猴，小兔跑来了）可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们在哪儿呢？说给你同桌听。学生讨论。师：谁有勇气说给大家听。生：小鸟在树上，小兔在树下
3、。师：顽皮的小猴在哪里？生：小猴坐在树叉上。师：谁能说说三只小动物的位置关系？生：小猴的上面是小鸟，小猴的下面是小兔。生：小鸟在最上面，小猴在中间，小兔在最下面。生：小兔的上面是小猴，小猴的上面是小鸟。3、出示第三层情境图。师：勤劳的小动物不仅帮大象伯伯摘果子，还组织了小小运输队，帮大象伯伯把果子运到家里去呢！看它们来了。（动画演示小小运输队推着小车走过来）小组讨论你看到了什么？能用我们学过的前后说说它们的位置吗？学生说出小动物的前后位置。三、合作交流，提出问题1、师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学生六人小组充分讨论。）2、师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士
4、帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。3、师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。学生跟着音乐做课间操。4、师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？往梨树那边运。应该往苹果树那边运。5、师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台），瞧！我的左手在这边，所以梨树这边是左边！四、联系实际，全课总结1、师：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？