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1、词两首教学设计（第二课时）教学内容：苏教版六年级下册第9课词两首中第二首渔歌子。 教材解读： 渔歌子是唐代词人张志和的作品，词作描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位悠然自得的渔翁形象，体现了渔家生活别有情趣的一面。词人将文字和画面完美地结合，青山、白鹭、红桃、碧水、青箬笠、绿蓑衣, 色调明丽和谐，既让人感到幽远宁静，又不失生动活泼，正符合作者“斜风细雨不须归”的惬意，真乃“词中极品”。同时，词的字里行间也体现出作者追求无为、随遇而安的平和心境，抒发了作者对大自然的无限热爱。教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗诵词作渔歌子。 2.借助画面，联系生活实际理解词的意思。 3.诵读想象，感受词所描绘
2、的画面，联系背景走近词人，领悟词人的言外之意。 教学重点：借助画面，联系生活实际理解词的意思。 教学难点：感受词所描绘的画面，结合词句展开想象，并能描述出来。教学流程： 一、复习 1.请学生吟诵自己积累过的词，要求做到声情并茂。 2.简单说说诗与词的区别。 3.了解词牌渔歌子。 （1）读词名渔歌子。 （2）理解其字面意思：渔夫所唱的渔歌 （3）“渔歌子”又叫“渔父”, 是一种词牌名。4.渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？你了解他吗？ 二、初读古词要流利 1.学生初读词。 要求：（1）要读得一字不错，字正腔圆；（2）要着重体会其中的节奏。 2.检查学生自读情况。 （1）指名学生读，重点检查是否读得
3、通顺。 （2）注意多音字“塞”及生字的读音。 3.指导学生感受词中的节奏美。指名读，划节奏。 4.师生合作读：师读上半句，生读下半句。 5.齐读，注意节奏。三、情景交融明诗意 1.理解意思。 请同学轻声地读这首词，结合课前的预习，理解词句的意思。 2.指名汇报。重点指导：箬笠、蓑衣、不须归等词语。 3.在理解词句的基础上理解整首词。4.想象，品出词中画。 赏画：再次静静地品读这首词，划出词中景物。 （1）学生交流：词中共写了几种景物？ 春天的景物千千万，为何作者独独钟情于这几种呢？引导学生感受其中的颜色美。 （2）走进词所描绘的意境。 l 再读这首词，我相信这迷人的春光中你一定还能听到些什么，甚至是闻到些什么。 l 反馈交流：说说你仿佛听到了什么？又闻到了什么呢？ l 带着你的想象再来读这首词，把自己想象成悠然自得的词人张志和，在你眼前展现的是怎样美妙的世界？ 生充分交流，身入其境！ 5.联系画面，组内互助，加深理解词的意境。6.指导有感情朗读、背诵。 （1）自由练背。 （2）指名背诵，重点指导。 7.齐诵。