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1、教学内容： 课本 P103、106 页。 教学目标： 1、 通过复习使学生进一步认识长度单位 “米和厘米” 建立 1 厘米和 1 米的长度观念。 ， 知道 1 米=100 厘米。 2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学重点、难点： 1、建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米。 2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。 4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学准备： 教学准备：图，尺子等。 教法学法：讲解，聆听归纳等
2、教学过程： 一、米和厘米的复习 1、 回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。 2、 表象与进率 （1） 厘米有多长？1 米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？ 、1 学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。 （2） 米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 、1 学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1 米=100 厘米 3、 估计与测量 （1） 、看书上 2 条线段，估计一下它们有多长？ 学生估计长度并汇报。 （2） 、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？ 学生活动。 教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 （3）
3、、引导学生估计黑板的长度。 学生先自己估计。然后教师在黑板上画出 1 米长的线段，再次请学生估计黑板的 长度并测量出黑板的实际长度。二、复习角与直角 1、 角及各部分的名称 （1） 、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 （2） 、学生小组交流。 （3） 、汇报发现的角。 2、 直角 （1） 、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？ 学生汇报并演示判断直角的方法。 （2） 、角的各部分名称你还记得吗？ 学生回忆角的各部分名称。教师板书。 （3） 、请你画一个角。 学生用三角板画直角。 （4） 、出示第 6 题梯形图。 这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加 3 个直角吗？ 学生观察思考回答。 独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 （5） 、组织全班交流订正。三、综合练习 1、 组织完成 106 页第 7、8 题。 教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。 2、 小组合作完成第 9 题。 3、 随堂练习。 四、课堂总结。