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1、研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,曾教授部分新作： 1当好部下的艺术（有光碟） 2010年 2从责任走向优秀 2009年 3让思维再创新 2009年 4管理创新-将智慧转化为财富 2011年3月 5让心态更阳光 2011年3月 6培养高情商孩子（有光碟） 2011年3月,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,智商情商手拉手 曾国平 重庆大学贸易与行政学院 13594291953 QQ：1398690768 百度: “曾国平教授个人网站”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,主要内容 一、IQ、EQ及其意义 二、IQ、EQ的结合点,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,一、IQ、
2、EQ及其意义 （一）商之意 商何意？商多意！ 商贩、商品、商场、商标、商榷、商业 商行、商务、商讨、商量、商人、商贾 商会、商店、商谈、商议、五音、刻度 星宿、部落、朝代、地名、数学、姓氏 五音-“其音商” （宫、商、角、徴、羽）,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,衡量 素质、素养、能力 方法-指标 智商、情商、德商、胆商 文商、武商、志商、财商 心商、健商、创商、职商 玩商、悟商、逆境商（AQ）,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,（二）智商-IQ 智力商数 智力强弱 聪明程度 智慧情况 方方面面 智商情商手拉手 高个子与矮个子的比赛,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,（三）
3、情商-EQ 情商之“情” 琼瑶： “问世间情为何物”？ 金朝 -元好问 情商之情： 情绪、情感、心情、心态,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,情商 情绪、情感-尺度、态度、力度 情绪商数、情感智商 非智力因素 认知、感知、感受 控制、管理、约束 驾驭、理解、表达 传导、感染、渲泄 转移、移入、调节 调整、调动、激发,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,1990年提出 1995年-世人关注： 丹尼尔戈尔曼教授 情绪智力-EQ比IQ更重要 揭示的问题：全球化的普遍趋势 现代儿童 智商越来越高、情商令人担忧 曾教授-情商成就孩子未来 泛化- 各行各业、各种人士,研究学术 造就人才 佑启乡邦
4、 振导社会,（四）意义 美国时代周刊: “如果你不懂得EQ，从现在起， 我们宣布-你落伍了。” 智商诚可贵 情商“价”更高 决定 成功 和谐 命运,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,成功人生 智商 -20% 情商 -80% 智商 -成才 情商 -成人,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,智商-成才 情商-成人 “手拉手，有成就” 智商情商，事业辉煌 智商情商，相得益彰 陕西公选办（2008年11月18西安晚报）： 既考察个人能力，更注重情商考察 智商-如何干事 情商-如何做人 -为人处世,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,永川某司机： 育子 “三弄” 书店 读书 有错认错 讨论
5、： 是智商还是情商,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,二、IQ、EQ的结合点 心 心智 心情 智商情商手拉手 心态决定状态 让心态更阳光 阳光心态 灿烂人生,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,问： 曾教授你累吗？你辛苦吗？ 答： 只要心不累，就不觉得累 只要心不苦，就不辛苦 心： 仁爱心 宽容心 欣赏心 责任心 ,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,（一）仁爱心 西汉董仲舒 春秋繁露 “三纲五常” 五常 仁、义、礼、智、信 仁为五常之首 “仁”是对帝王的最高评价 “为人君，止于仁。”宋史,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,仁： 二人，人际、关系 做人 仁义、仁慈、仁爱、仁
6、政、仁厚 仁者爱人、宅心仁厚 仁义之师、仁者无敌 爱 西方-博爱 我国-仁爱,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,仁爱的力量： 案例： 2007年8月 第12届“华表奖” -中国电影最高奖 中外合作奖 -霍元甲 李连杰,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,主持人问李： “哪一个武功最高？” “他都能打败谁？” 李答： “微笑力量最大” “爱能战胜一切” 最具威力： “我爱你”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,仁爱： 有爱心-情商素养 如何爱-智商素养 爱的艺术 感知、珍惜、接受 享受、付出、回馈 当好部下的艺术 我所爱的东西，我不一定都能拥有 但我拥有的东西，我一定要好好去爱它
7、,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,如何爱 爱和被爱都是双向的 爱和被爱都是需要有能力的 譬如“爱岗敬业” 你不爱岗，岗位怎么会爱你？ 你凭什么能让岗位爱你？ 你有能力爱你的岗位吗？,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,领导之爱 让部下获得成功 为下属提供： 机会、条件、平台、舞台、通道、阶梯 “N个一” 一本书、一场报告、一篇心得 一场讨论会、一次大会演讲 一本册子、一种奖励、一种奖金,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,部下的仁爱： 当好部下的艺术-书、光碟 身- 替身、化身 心- 平常、上进、责任、用心、心悟 业- 职业、事业、敬业、乐业 勤业、精业、创业、学业 敬业-敬拜
8、、敬重、敬爱、敬畏 心有敬畏，行有所止,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,（二）宽容心 宽容-宽恕，能容人。 宽 容、大、广、阔、宏、恕 厚、泛、绰、慰、松、裕 限、赦、敞、带、幅、边 频、心、宥、待、余、畅,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,容 宽容、包容、海容、涵容、兼容 容量、容许、容让、容纳 容受、容下、容错、容易 容忍、容得、容留、容身,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,为什么要宽容？ 各种人士的基本素养 为人处世的法宝 宽容的力量巨大 胜过百万兵 将军额头可跑马 宰相肚里能撑船 容人多少： 10人-班长；30人-排长 千军万马-将军、元帅,研究学术 造就人才 佑启
9、乡邦 振导社会,成熟的标志 天容万物，海纳百川-有容乃大 大： 大事业、大成就、大作为 -“长得大” 能宽容 -情商 会宽容（度） -智商,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,诗一首： 面前路径毋令窄， 路径窄时无过客。 无过客时径路荒， 满地荆棘前途黑。,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,宽容是什么？ 名演员轶事 蒲巴甲式的宽容 李小璐 “他们也要生活” 将心比心的理解 理性的换位思考 接纳别人的不足和过错,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,宽容是什么？ 美德、层次、能力、学问、艺术 风度、风范、气度、胸怀、境界 仁爱的光芒、生存的智慧 生活的艺术、精神补品 对别人的释怀、对
10、自己的善待 宽容是力量和自信的标志,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,宽容是什么？ 养生之道 -长寿的秘诀 实证： 60个百岁的老人 自信 宽容 寿命-自然、职业、领导,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,宽容：容什么- 长、短 对、错 怨、仇 卑、傲 私、爱 宽容失败 容天下难容之事 山东的一位听众之诘： 对希特勒也要宽容吗？”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,“名演员”濮存昕： “各种有缺点、有缺陷的人都有权利生活 在这个世界，他们有权利让自己生 活得更好。你无法要求每个人都那 么无私、那么完美。”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,哲学家卡莱尔： “伟人往往是在对
11、待别人的失败中 显示其伟大” 股神巴菲特： 只有当海水退潮时， 才知道谁没有穿裤子,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,X、Y之争： 每个人都有不足之处 每个人都可能犯错误 每个人都有善恶两面 每个人都希望得到宽容 每个人都应该宽容别人 士兵突击中的“成才” -陈思成,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,宽容先宽恕： 恕： 如-心 将心比心 你心如我心 我心如你心 案例： “牛奶海洋”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,故事-案例： “六尺巷”的传说 时间-康熙年间 地点-安徽桐城 人物-张英 张文瑞 文华殿大学士兼礼部尚书 老宰相,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,事由：
12、 居宅旁有隙地， 与吴氏邻， 吴氏越用之。 家人驰书于都， 公批诗于后寄归，云： 一纸家书只为墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,结果： 家人得书， 遂撤让三尺。 吴氏闻之感其义， 亦退让三尺。 故六尺巷遂以为名焉。 全长180米，宽2米。,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,后来： 六尺巷故事流传甚广， 脍炙人口， 已载入中国名胜词典 毛泽东1958年会见苏联驻华大使尤金时， 曾引用此诗。 今古城的旅游景点, 2007年4月， “桐城文庙-六尺巷”成为国家3A级旅游景区,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,国清寺的传说： 二
13、僧人对话： 寒山问拾得： 世间有人谤我、欺我、辱我、笑我 贱我、恶我、骗我，如何处置乎？ 拾得答： 只是忍他、让他、由他、避他、耐他、 敬他、不要理他，再等几年，你且看他 怎样理解“你且看他？”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,怎样宽容 修炼宽容心 不苛刻、不挑剔、不训斥 不姑息、不纵容、不放任 宽容大度，不是无边无际 慈悲为怀，不是善恶不分 宽有度，严有章，宽严相济,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,怎样宽容？ 去掉报复心态 他对我有意见是他的权利 我对他的宽容是我的权利 学会“得理饶人” 大事讲原则 小事要灵活 特别注重宽容后 宽容别人之后 被别人宽容之后,研究学术 造就人才
14、 佑启乡邦 振导社会,（三）欣赏心 请大家欣赏,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,欣赏： 欣-喜悦、爱戴 赏-赏析、赏识 欣赏： 领略、玩赏、赞赏、鉴赏 陶渊明： “奇文共欣赏，疑义相与析”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,为什么要有欣赏心 素养、素质、能力 欣赏高品味 自己有了品位 自己有品位 才能欣赏有品位的东西 一幅画、一堂课、一段音乐、一个段子 一段妙语-包括幽默的语言,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,美丽、可爱、价值 一切皆因欣赏而美好 不是没有价值，而是没有欣赏的眼睛 人人都希望得到别人的欣赏 人貌 人品 工作 业绩,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,和
15、谐-欣赏才有良好的人际环境 用人-用之为才；欣赏方可用 领导-欣赏部下，激励成功的法宝 员工-欣赏领导，当好部下的艺术 有欣赏之心 -情商 会欣赏方法艺术 -智商,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,翁帆：他知道的电影和明星我不知道， 我知道的他又不知道。经过几 年的生活，我们慢慢学会欣赏彼此,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,学会欣赏 修炼欣赏素养 提升欣赏能力 提高欣赏水平 “一切从欣赏开始”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,欣赏什么： 领导、部下、同事、家人、朋友 服务对象、客户、组织、社会、祖国 花草、树木、鸟虫、自然、环境、风景 昨天 今天 明天,研究学术 造就人才
16、 佑启乡邦 振导社会,“比于丹还易中天”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,手势 -“手试,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,孔雀-开屏,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,“一切皆可欣赏 -只要常怀欣赏心” “我们可能一无所有， 所幸还有欣赏心”,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,要欣赏别人 但不可太自卑 要欣赏自己 但不要过度 看不上别人是因为太欣赏自己 不埋怨、不抱怨、不挑剔、不指责 寓言： 蝎子与青蛙,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,智商情商心： 欣赏多于苛求、祝福多于妒忌 “三人行必有我师，择其善而从之” 多看别人的长处和优点 努力寻找欣赏点 -如鸡蛋里面挑骨头 如骨头里面挑鸡蛋,研究学术 造就人才 佑启乡邦 振导社会,（四）责任心 曾教授： 从责任走向优秀 主题- “责任比能力更重要” 宿春礼： “现在的社会并不缺少有能力的人， 但每个组织真正需要的则是既有 能力又富有责任感的人”,