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1、海上日出,设计者:肖会芬,海上日出,设计者:肖会芬,学习目标,1、继续学习课文，感受海上日出的壮观 景象。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背 诵课文。,自学指导一,1.看大屏幕，我们和作者巴金一起 观赏海上日出的壮丽景色。 （ 谈 感 受 ）,海上日出 （赏读）,检查学习效果,1. 观赏海上日出的壮丽景象，你 觉得巴金描写的怎么样？有什么 感受？ 谈一谈,我觉得课文写的非常美； 我觉得巴金的文章语言很生动； 这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。,检查学习效果,1. 观赏海上日出的壮丽景象，你 觉得巴金描写的怎么样？有什么 感受？ 谈一谈,我觉得课文写的非常
2、美； 我觉得巴金的文章语言很生动； 这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。,自学指导二,2. 同桌齐读课文第二、第三自然段， 说一说二、三自然段写了什么？,检查学习效果,2. 说一说二、三自然段写了什么？,天气晴朗时的日出,天空还是一片浅蓝,天边出现红霞,在天水相接的地方出现了太阳的小半边脸。,太阳像负着什么重担似的，慢慢儿、一纵一纵地、使劲儿向上升。,到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。,一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。,自学指导三,请同学们自由朗读课文第四、第5自然段，力 求读正确、流利、有感情。 思考：1.这
3、两个自然段写了什么？把你有感受的 词句在小组内读一读。 2.找出能体会太阳的顽强、光亮的美和作 者用词准确的词语。 3.用什么样的语气朗读这一段呢？请同学 小声朗读一遍，谈朗读的感受。,检查自学效果,1.这两个自然段写了什么？把你有感受的词 句读给大家听。,有云的情况下的日出,2.找出能体会太阳的顽强、光亮的美和作 者用词准确的词语。“透过云缝”“直射”“镶”“透出重围”“染成”,3.用什么样的语气朗读这一段呢？请同 学小声朗读一遍，谈朗读的感受。,这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。 带着你的感受读读这两个自然段。,有时候，太阳躲进云里。,有时候天边有黑云，云还很厚。,这时候，不仅是太阳、云和
4、海水，连我自己也成了光亮的了。,自学指导四,1.师读巴金的一句话： 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。 2.从这篇文章当中，你读出他的什么 感情呢？朗读、背诵喜欢的段落。 3.最后作者发出了由衷的赞叹“这不 是伟大的奇观么？”齐读。,总结全文,太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢？你能从课文当中找到一些原因吗？（开头的“常常”“我知道”“目不转睛”“果然”等词可以看出巴金坚持仔细观察、用心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的
5、感情在写作。 我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。,当堂训练,一、必做题,这不是伟大的奇观吗？,改为陈述句：,这是伟大的奇观。,当堂训练,二、选做题（阅读我最棒！）,美读,给你一个舞台，秀出你的风采！,请同学们在理解课文的基础 上，有感情地朗读课文。 两分钟后，比谁读得好！,当堂训练,二、选做题（阅读我最棒！）,诵读,背诵你最欣赏的段落。 比谁背得正确、流利、有感情。,当堂训练,三、思考题,1.观察日出或日落，把观察到的景象写下来。 2. 选择最感兴趣的一个景象，画一幅图。,请各位专家批评指正！,