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1、,白雪歌送武判官归京,唐 岑参,白 雪 歌 送 武 判 官 归 京,1、深情地吟诵,2、细腻地品读,3、充分地积累,4、诗意地仿写,资 料 平 台,这既是一首边塞诗，也是一首送别诗，更是一首咏雪诗。 岑参，唐代诗人，与高适齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑”。其边塞诗想象奇特，变化多端，气势磅礴，风格奇峭，充满乐观豪迈之情。杜甫在诗中评价岑参说：“岑参兄弟皆好奇”。 唐天宝十三年，岑参再度出塞，任封常清幕府的判官。其朋友武判官要回京述职，遂在军中帐中摆开酒宴为武判官饯行，于是产生了这首传诵千古的咏雪送别名作。“白雪”交代了送别的环境，是诗歌所描绘之景；“送”是所叙之事，蕴含依依惜别之情。
2、,下一页,读准字音 明确词义,不得控：拉不开。控，拉弓。 冷难着：着，穿的意思。 瀚海：指沙漠。 阑干：纵横交错。 掣：扯动。 翻：翻卷招展。,返回,深 情 地 吟 诵,深 情 地 吟 诵,返回,感知诗意 把握主旨,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。,细 腻 地 品 读,品一个“奇”字。 请大家再读课文，以个人或小组为单位，把文中有关奇情奇景的描写找出来，并用短语“ 奇 ”加以概括。 续写一个句子
3、。 我品读的是_,我（体会、感受、学到了、认为美在）_。,返回,品妙词名句 悟情理文法,细 腻 地 品 读,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 赏析： 精妙的用词-一个“忽”字，表明雪来得意外，来得急，下得猛，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。 新奇的比喻-抓住雪的洁白、鲜润的特点。“千树万树”，突出了雪的壮观景象。 春意盎然的意境-以春花喻冬雪，创设了梨花满树，春意盎然的意境，以春暖显奇寒。 昂扬乐观的精神-严酷的自然环境中展现着诗人豪迈的胸襟和高昂的乐观主义精神。,返回,细 腻 地 品 读,返回,早已望不见远去的朋友，诗人仍看着雪上空留的马蹄足迹。结尾一句，寓情于景，言已尽而意无穷，耐人寻味
4、，抒发了悠悠不尽之情。,山回路转不见君，雪上空留马行处,充 分 地 积 累,联想搜集 识记品读,学习积累半首词。 【甲】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，唯余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裏，分外妖娆。（毛泽东 沁园春.雪） 【乙】北风卷地白草折愁云惨淡万里凝。,1、甲文写得动静相宜，写动景的句子有 ，写静景的句子有 。乙文开笔写“风”，正面描写的是 ，侧面描写的是 。 2甲文中的“ ”照应了前文的“千里冰封”；乙文写雪景的顺序是从 到 ，再由 到 。 3、乙文的“ ， ”与甲文写景的视觉角度相近。 4、甲乙两文抒发的感情有别：甲文 ；乙
5、文 。,充 分 地 积 累,联想搜集 识记品读,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。 海内存知己，天涯若比邻。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,积累八个名句,咏雪,送别,燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台.（李白北风行） 千里黄云白日曛，大风吹雁雪纷纷.（高适别董大） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。( 卢梅坡雪梅 望长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿时滔滔。舞银蛇，原驰蜡象。 （毛泽东 沁园春.雪）,诗 意 地 仿 写,学修辞文法 仿遣词造句,1、展开联想，运用比喻、夸张等修辞方法，写一段雪景。 2、昨夜飞雪轻扬，今晨气温骤降；行人缩首掩面，杨柳风中瑟瑟。学习诗歌中写“冷”写“寒”的手法，写一写今天早晨的感受。,巩固练习 1.这首诗作者 ， 代诗人,他和_并举，同为_ 诗派的代表诗人。 2.这首诗中描写边塞雪景的千古名句是：_,_ _;跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相近的诗句是_,_。 3. _,_表现了雪天苦寒的生活情景。 4.这首诗中以夸张笔墨，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境的诗句是“_,_。 5.诗人是怀着_情感来写雪，写雪中的景象的，表达了诗人_精神。,学法指导,1、深情地吟诵 感知诗意，把握主旨,2、细腻地品读 品妙词佳句 悟情理文法,3、充分地积累 联想搜集 识记品读,