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1、PEP小学英语三年级上册Unit5 Lets eat Part B Lets talk & Lets play 教学设计廊坊市大厂回族自治县 祁各庄中心学校 陈伟芳（1）指导思想与理论依据 新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本节课遵循以上的教学理念，根据教学内容和学生的实际情况，以歌曲边唱边跳开始，一步一步引导学生学习新课句型，并且在和学生的简单对话中引出本课情感目标。在课堂中设计了多样化的教学活动，吸引孩子的注意力，调动他们
2、学英语，说英语的积极性，在活动中掌握重点句型，达到三维教学目标。 （2）教学背景分析本节课是PEP小学英语三年级上册第五单元Lets eat Part B Lets talk & Lets play，本课是语篇教学，以口语训练为主，语言目标要求学生能够正确表达自己想要的食物，并且在实际情境中灵活运用所学句型。本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，且一小部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。教师以层层递进的形式展开教学，运用实物展示法，小组对话法，游戏法，小组合作法等多种方法，带领学生由词到句子，再从
3、句子到对话，且课堂教师语言风趣幽默，课堂鼓励性语言很多，使得学生注意力保持高度集中。本单元A部分中学生已经学习了juice，bread，milk，egg和Id like some.,please?和Have some.,句型。本节课中，教师带领学生复习已学过的知识，并且和新句型替换运用，加深理解，而且本课中最后一个表演环节，学生可以灵活使用这些句型表达，很大程度上提高了学生们的语言表达能力。（3）教学目标与重点、难点设计知识与技能理解对话，用正确的语音语调朗读对话；能在实际情景中正确表达自己想要的食物，能够灵活运用以下句型Can I have.，please? Here you are. Th
4、ank you. You are welcome.过程与方法课堂中通过小组游戏，创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。利用实物展示，角色扮演等加深学生对课文的理解以及在实景情景中的应变能力。情感态度与价值观 引导并教育学生学会礼貌待人，培养学生学会和他人分享的意识，并且珍惜食物的传统美德等。教学重点 掌握并灵活运用Can I have some.,please?句型教学难点 单词water和welcome的发音教学准备 多媒体课件，单词卡片，食物实物，头饰，小奖品（贴纸）等（4） 教学过程与教学资源设计、Step1 Warm upa. Greetings【设计意图】教师主动和学
5、生们打招呼，调动气氛，使学生不紧张、集中注意力b. Sing a song【设计意图】孩子们在英语课上最喜欢英文歌曲了，此次我选择了一首语速相对缓慢的且歌词简单的歌曲，而且让孩子们站起来边唱边跳，有效的激发了他们对本节课的兴趣，加速他们进入英语思维状态，成功的为接下来的环节做铺垫。Step2 Lead ina. Id like to share my food with you.【设计意图】合理的导入，巧妙的复习上节课学习的单词，让学生注意share一词。b. You are welcome.【设计意图】在和学生的对话中引入接下来要学习的句子，降低课文难度，并且引导学生做有礼貌的孩子。c. C
6、an I have some.,please?【设计意图】很自然的过渡到课文新句型，降低课文难度。Step3 Presentationa. Learn water and cake【设计意图】看图片学习新单词，且water和cake都是不可数名词b. Lets talk【设计意图】在上一个环节中，教师巧妙的引导学生学习了Can I have some.,please?和You are welcome 两个新句子，学生在Lets talk的学习中轻松愉悦。c. Role play【设计意图】学生自己读课文后，通过全体学生齐读，小组交换角色扮演，男女生角色扮演，教师指定学生上台角色扮演等练习，加深
7、学生对课文的认知与理解。学生上台角色表演时，戴上了教师提前准备好的头饰，再一次调动了孩子们的童趣，学习兴趣提高。Step4 Practice and extensiona. Passing the massage【设计意图】游戏也是英语课堂中孩子们喜欢的环节，每次的游戏环节，也是课堂中的小高峰。传递信息这个游戏可以让每一个孩子既快又准的再次练习一遍新句型。b.Lets play【设计意图】课文中的练习部分，多媒体展示，学生自己读出来，然后找不同的学生上台练习，再一次调动孩子们的学习兴趣。之后，小组间利用老师提前发到小组的单词卡片练习。c.Talent show【设计意图】此环节是对学生能否在实
8、际情景中灵活利用新句型的考察，小组集体表演，也是对团队协作能力的一个考察。尤其当学生们看到教师摆好的食物，就像野餐一样的场景，大大的激发了他们的表演欲。d. Pay attentionLets cherish foodLets share with othersLets be polite with others【设计意图】本节课中的珍惜食物，与人分享，礼貌待人是我们中国民族的传统美德，作为中国人，必须要牢牢记在心里。很有必要单独提出来强调一次。Step6 Homeworka. Tell parent what you get from classb.Role play “Lets talk”
9、 with your parents.【设计意图】科学合理的布置家庭作业，是作为我们课堂评价的一种方法。板书设计Unit5 Lets eat Can I have some water，please？ Here you are. Thank you. Youre welcome.（5）学习效果评价设计 学生的学习效果可以通过课堂中对老师提问的反应及回答，对重点句型的运用情况，各环节的操作运用能力，游戏环节，创意表演环节，角色扮演环节，上台练习环节等来评价。 教师自身的教学效果主要是学生对于本节课中的掌握及理解，学生各环节中的表现，教师整堂课的语言组织能力，环节设计是否紧凑合理，教师对整堂课的操
10、控能力，教学过程中遇到突发情况的应变能力，以及各环节掌握是否娴熟及课后教学反思等来评价。（6） 教学设计特色说明与教学反思 距离期末考试还有一周的时候接到了校方通知，然后开始全力着手准备，时间稍有仓促，但是本节课的所有环节设计均是自己反复试讲删减出来的，所有的教具，多媒体课件都是斟酌后，觉得适合三年级小朋友才呈现出来的。因为本节课是和食物相关，而且考虑到时三年级学生多动的个性，所以我用多媒体课件贯穿整堂课，体现了多媒体教学与英语课堂教学的整合，有效的利用课件可以增强孩子们对课文的理解。课件背景图片设计了深绿色，觉得对于低年级孩子，这个颜色很亮，容易吸引他们的注意力。课堂开始，学生边唱边跳，情绪
11、一下子就高涨起来了，完全达到了预期效果。为了调动学生的学习积极性，我运用多种教学手段使整节课都充满了活力，如：信息传递游戏、角色扮演、创意表演、上讲台练习等，再加上课堂中教师肢体语言，表情的运用，使学生在学习的过程中感到轻松主动，各环节的衔接自然流畅，虽然整节课比较充实，但是孩子们兴致高涨，一点也不觉得累。本课的情感教育也是本节课的一个亮点，教师没有把他们单独提出来，简单的在和学生的对话中就引入到了share，polite，cherish food做到了教育要从点滴做起。 在本节课的教学过程中也有一些有待改进的地方。比如，在游戏的时候所用语言不够简单明了，个别孩子可能理解不是很透彻；课堂中偶尔语速快了一些。在以后的教学中，我会注意扬长避短，争取做得更好。