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1、不用嗓子的歌手教学设计教学目标:1、复习巩固生字、词语，积累语言、运用语言。2、熟读课文，分角色朗读、表演课文。3、了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点： 复习生字词，分角色朗读课文。教学难点：了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。教学方法： 愉快教学法、成功教学法教学准备： 图片、字卡、多媒体课件教学过程：一、 唱歌导入，激发兴趣谁来为同学们唱一支歌？说说他唱的怎么样？（嗓子好）今天老师请来了一群神奇的歌手，它们不用嗓子也能唱出动听的歌，现在我们就来学习第20课不用嗓子的歌手（板书课题）二、复习巩固1、出示大屏幕字词，带拼音读，去掉拼音读2、开火车读
2、3、抽读字卡、抢读三、深入学习感悟课文内容1、出示“小黄莺”图片，引入课文它想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。请同学们快速浏览课文，看看它找来了哪些歌手？（小蜜蜂、小青蛙、蝉）你喜爱哪位歌手？能读一读文中和它相关的段落吗？下面我们一起来认识一下这位歌手，请同学们自读第二自然段，边读边思考：小蜜蜂在哪，唱什么歌？ 这么优美的歌声是向我们一样用嗓子发出来的吗？（不是，振动翅膀发声）喜欢小蜜蜂的同学们 ，我们一起读读这一段吧。男生、女生分角色读一读四人小组分角色演一演抽小组展示（随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”，让学生明白：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。） 表格填空2、同学们，
3、用刚才的方法自学第三、四自然段，并完成下面两行填空。3、反馈：谁愿意汇报一下你们的学习成果？出示小青蛙和小黄莺课件：谁能为它们配配音？出示课件蝉图片：这是谁？能学一学它的歌声吗？（吱吱吱）经过调查小黄莺发现蝉也不是用(嗓子)唱歌的，而是靠肚子上的两片有弹性的透明(薄膜震动)发声的。4、仿写课文你能把第四自然段内容改写成这样的对话形式吗？在本上写一写。出示课件：小黄莺来到 ，听见 _ 在唱歌小黄莺_说：“！”_笑着说：“你说错了，。”抽生反馈5、引导梳理梳理回顾：（出示课件：谁的歌声？、是用什么发声的？）教师引读第五自然段：师领：合唱队演出开始了。组1：嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。组2：呱呱呱，这是小青蛙的歌声。组3：吱吱吱，这是禅的歌声。6、小结出示：“这些歌手都不用嗓子唱歌， 唱得比金嗓子还动听。”你能用“但是”说一句话吗？四、拓展延伸1、你还知道有那些动物不用嗓子发声吗？2、学生自由发言3、教师总结例如：两栖类动物（蟾蜍等，是鸣囊发音）无脊椎动物(多数昆虫的鸣叫都不是用“嗓子”，如蟋蟀等。)五、课堂小结 动物世界还有许许多多的奥妙在等你发现，只要你处处留心，认真观察，就会享受到其中的乐趣！板书设计：20、不用嗓子的歌手小蜜蜂（图片） 小青蛙（图片） 蝉 （图片） 动振动翅膀 声囊 薄膜 听