《乘除法和加减法混合运算公开课教案（甄月梅）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘除法和加减法混合运算公开课教案（甄月梅）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二课时乘除法和加减法混合运算执教者：甄月梅教学内容：教科书P48页例2。教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：一、复习旧知1、师：同学们在昨天的数学课里还知道我们学到了哪些数学知识吗？生1：我学到了在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。（课件出示）生2：我学会了怎
2、样写混合运算的计算过程。生3：计算混合运算时，要先看运算顺序，再进行计算。2、算一算1243=46 15108=17247=56 632=4这些算式按什么顺序进行计算的？二、讲授新课师：1、上节课我们学习了只有加、减法或只有乘除法的混合运算，那么如果既有乘除法，又有加减法又如何计算呢？课件出示课题：乘除法和加减法混合运算2、齐读课题3、教学例2：师：同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里面有很多玩的项目，你们还想去吗？今天老师带大家再次来到游乐园，看看哪里还有什么问题需要我们解决，请打开48页看看。课件出示：教材28页主题图师：请你仔细观察这幅图，你知道了哪些信息？生1：在跷跷板乐园里，有3组小朋
3、友正在玩跷跷板，每组有4人。生2：还有7位小朋友在周围观看。师：根据这些信息，我们能提出什么数学问题呢？生3：跷跷板乐园一共有多少人？师：想一想，先算什么，再算什么？怎样算呢？生1：我先算跷跷板有多少人？再算一共有多少人？4312 (人） 12719 （人）生2：我也是这么算的，不过我列的是综合算式。43712719 （人）生3：我也是列综合算式，因为我先求43，就用小括号。7（43）71219 （人）4、师：请同学再来观察上面这三种方法，你有什么发现，把你的发现跟小组的同学说一说。生1：我们组的同学发现了无论是哪一种方法，第一步都是先算43。师：谁能说说43表示什么？（生：表示求出跷跷板的人
4、数）师：为什么先算43生：因为如果不是先算3个跷跷上一共有多少人就没办法算出一共的人数。师：大家的意思我明白了，这道题因为解决问题的需要，必须先求跷跷板上有多少人？然后再算一共有多少人？5、师：大家再来看看7（43）这个小括号不加上可以吗？生：可以课件出示： 7（43） 743 =712 =712 =19（人） =19（人）师：同学们，看看这两道算式的计算过程，你有什么发现？生1：我发现这两个算式有乘法又有加法，先算乘法，再算加法。生2：我发现这两道算式无论43放在前面或放在后面都是先算43。师：同学们发表的意见都很好，这道算式有加又有乘法，我们先算乘法，就符合我们解决问题的需要，那请同学们想
5、一想在一个算式里既有加减法又有乘除法按怎样的顺序进行计算的？课件出示：在没有括号的算式里，如果有乘除法又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。三、运用规定，进行运算师：刚才我们计算的乘法和加法的混合运算，我们又知道混合运算的运算顺序的规定，那么大家会算除法和加法的混合运算吗？课件出示：7（123）指名学生板演，其余学生在练习本计算。四、巩固练习（课件出示）1、课本P48页第1题。2、下列各题运算顺序相同的就打“”，运算顺序不同的就打“”。293 3665 5675293 3665 5675（） （） （）五、小游戏（找有虫苹果）六、课堂小结1、今天我们学习的运算顺序和昨天学习有什么不同？2、同学们，通过这节课的学习你有什么收获？七、课堂小测1、在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算（ ）法，后算（ ）法。2、在计算10+32时，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。3、脱式计算。 18+164 50+73