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1、第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异【 课 题 】八下第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异 【 课 型 】新授课【课标要求】l 在地图上指出北方地区、南方地区两大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。l 用事例说明南、北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。【教学目标】1从地理位置、地形、土壤、水文、植被等方面比较北方地区和南方地区的地理差异（重、难点）2.举例说出南、北方农业生产、风俗习惯等方面的差异，并简要分析其原因。（重点）3.通过学习北方地区和南方地区的区域差异，使学生学会用比较法学习区域地理。【教学模式】地图与问题导学。【教学方法】比较法、读图分析法、分组与
2、合作学习。【教具准备】课本插图、多媒体PPT、地理助学。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图诊断导入诊断提问：多媒体展示我国的四大地理区域图片与问题，对旧知识进行诊断，并为新知识做铺垫。点拨：结合南、北方地区与八上繁荣地方特色文化所学知识进行解题。导入语：请同学们回忆我们所学的我国的四大地理区域分别是？（教师指图学生回答）通过以前对北方地区与南方地区的学习，我们知道区域内部具有许多的共同性而区域间差异明显，今天我们就用比较法来具体学习北方地区和南方地区自然地理与人文地理差异。学生观看我国的四大地理区域图（1）我国的四大地理区域分别是：1._、2._、3._、4._。（2）北方地区和南方地区
3、的界线大致和_mm的年等降水量线，冬季1月_ _等温线接近，沿 山脉和 河流分布。（3）通过我们对北方地区、南方地区的学习，你们能说说南北方的差异吗？（可由多名学生举例说明）通过诊断提问与导入，可以温故而知新，使学生注意新旧知识间的有机联系，并为新课的学习做知识铺垫。整体感知话自然地理的差异一、南、北方地区自然地理的差异（一）整体感知话自然地理差异铺垫提问：阅读课本6566页图文资料，结合南、北方地区的学习，我们应从哪些方面比较自然地理差异？阅读课本6566页图文资料，整体感知、讨论、思考、归纳：认识南、北方地区的自然地理差异，可以从地理位置、地形、气候、水文、土壤、植被等方面进行分析比较。让
4、学生对学习区域自然环境差异有一个整体认识，并为后续学习做铺垫。慧眼识图品自然地理的差异慧眼识图品自然地理的差异东北平原 华北平原欣赏观察全国最大的天然林区大、小兴安岭和长白山脉，是我国面积最大的天然林区，被誉为“祖国的绿色宝库”。这里生长着落叶松、红松、白桦等耐寒树种，漫山遍野，郁郁葱葱。林区野生动植物资源丰富。长江中下游平原 东南丘陵慧眼识图品自然地理的差异归纳总结自然地理差异图片补充：为教师反馈矫正与点拨做准备，也便于学生从中提取地理信息。学习要求：要求学生认真阅读课本6566页图文资料，并结合老师补充的图片，认真分析，分组探究南、北方地区的自然地理差异。图片补充便于教师反馈矫正与点拨，也
5、便于学生的读图观察、地理信息的提取、知识的归纳总结，提高学生读图、用图的意识与能力。通过学生对南、北方地区的比较，突出区域特征，明确各区域内要素的联系，从而学会用比较法学习掌握区域差异。学生对于南、北方地区的地形区易记混，而且记忆不牢，教师对此应进行点拨性的指导讲述。分组竞赛可调动学生学习的积极性，使易混、易错的知识记忆的更牢固、更准确。（二）慧眼识图品自然地理差异1分组活动：阅读课本6566页图文资料及图片展示，结合所学知识，探究完成以下问题：（1）观察两区域所处的纬度范围及气温和降水，并阅读课本P65-66页内容，说出南、北方纬度位置与气候的差异。（2）找出南、北方地区的主要的地形、地形区
6、，并思考南北方地形的差异。针对学生在学习北方地区与南方地区的地形时候，容易把地形区记混，而且记忆不牢，教师有必要进行点拨指导与讲述。点拨指导：教师指图引导学生认识、分解南北方地区的地形。1北方地区的地形区怎么记忆？分两部分来记忆！东北地区（三山包围一平原）看清“太行山”东面是华北平原，西面是黄土高原。2怎样才能记住南方地区主要的地形区？只需要记住巫山和雪峰山就可以了。（3）找出南、北方地区的主要河流、湖泊，说说南北方河流水文特点，分析南、北方水资源的差异。对回答较好的小组代表给予鼓励，不对的要予以指图矫正与补充讲述。2. 分组竞赛（两种形式）：第一种形式：各组学生将下列地理事物的代号填在地理助
7、学42页空白图中适当位置，看哪个小组填的又对又快。教师巡视指导。第二种形式：找2名学生代表在教师出示的南、北方地区空白图上分别介绍南北方地区的地形、河湖，并适时引导学生相互补充和完善。小组合作，在图中找出并落实各地理事物的准确位置，归纳总结自然地理差异：（1）纬度位置与气候差异：北方：大致在34N53N之间，属于温带季风气候区。南方：大致在4N34N之间，属于热带、亚热带季风气候区。(2)地形差异北方：平原、高原面积广大。南方：山地、丘陵广布，平原面积相对较小。1 北方地区的地形区怎么记忆？东北地区：三山包围一平原。看清“太行山”东面是华北平原，西面是黄土高原。太行山黄土高原西甲华北平原东甲2
8、怎样才能记住南方地区主要的地形区？只需要记住巫山和雪峰山就可以了。四川盆地西东甲长江中下游平原巫山巫山东面是长江中下游平原，西面是四川盆地；雪峰山的东面是东南丘陵，西面是云贵高原。东北平原大兴安岭小兴安岭长白山云贵高原西甲东甲东南丘陵雪峰山（3）水文差异：北方：湖泊少，水量小，汛期短，冬季有结冰期；年降水量在800mm以下，水资源短缺,常发生旱灾。南方：湖泊多，水量大，汛期长，冬季无结冰期；年降水量在800mm以上，资源丰富，常发生涝灾。分组竞赛1.地理助学42页空白图填注：（1）地形：大兴安岭小兴安岭长白山脉太行山脉 东北平原华北平原黄土高原四川盆地云贵高原长江中下游平原东南丘陵南岭(2)河
9、湖：a黑龙江b松花江c黄河d长江e珠江、f洞庭湖g鄱阳湖2.在空白图上指图确认相关的地理事物。学生代表1：指图确认各地形的准确位置。学生代表2：指图确认河湖的准确位置。欣赏观察：结合南、北方地区所学知识，欣赏观察图片，归纳土壤、植被的差异。让学生在在欣赏观察中重新感知南、北方地区的土壤、植被的差异，同时陶冶情操、欣赏大自然的美丽。3.归纳总结：要求学生结合所学过的知识，归纳总结南、北方地区的自然地理差异，认真完成其对比表格。比较项目南方地区北方地区纬度位置大致在4N34N间致在34N53N间地形山地、丘陵广布，平原面积相对较小平原、高原面积广大气候热带、亚热带季风气候温带季风气候水文水量较大，
10、无结冰期水量较小，结冰期长土壤水稻土、红壤、紫色土黑土地、黄土地植被常绿阔叶林为主以落叶阔叶林、针叶林为主；对回答较好的小组代表给予鼓励，不对的要予以矫正点拨与补充讲述。通过填写对比表，培养学生比较学习的学习意识，让学生在比较中学习，在学习中比较。承转过渡通过以上所学我们知道南北方地区在气候、地形、土壤、水文等方面都存在很大的差异。俗话说“一方水土养育一方人”， 北方地区和南方地区的自然环境的差异，使人们的生产方式、生活习惯和文化传统等方面人文地理也有很大差异，我们接着学习南、北方地区的人文地理差异。分组合作话人文地理的差异二、分组合作话人文地理差异学习要求：结合南、北方地区与八上繁荣地方特色
11、文化学习，分组比较南北方地区的人文地理差异。在学生分组探究中教师要适时予以点拨、矫正、补充讲述。（1）合作学习（一）：比较南、北方农业生产方面的差异。回顾所学知识，联系生活实际，结合课本P67页图文资料，认真思考，填写下表： 比较项目区域耕地类型粮食作物油料作物糖料作物耕作制度北方地区旱地小麦花生甜菜东北：一年一熟华北：两年三熟至一年两熟南方地区水田水稻油菜甘蔗一年两熟至三熟（2）合作学习（二）：比较南、北方日常生活方面的差异。回顾所学知识，联系生活实际，结合课本P67页图文资料，认真思考，填写下表： 比较项目区域主食传统民居传统运输方式北方地区面食屋顶坡度小、墙体较厚，注重防寒保温陆运，多用
12、汽车、马车南方地区米饭屋顶坡度大，墙体高，注重通风散热水运，多用船（3）合作学习（三）：比较南、北方文化艺术方面的差异。回顾所学知识，结合课本P68页图文资料，认真思考，填写下表： 比较项目区域传统体育戏剧曲艺北方地区溜冰、滑雪戏：秦腔、京剧等，热闹喧天；曲：苍凉、悲壮、激越、凝重、悠远。南方地区游泳、赛龙舟戏：黄梅戏等，抑扬顿挫、一唱三叹；曲：轻快、玲珑、婉转、亲切、凄侧。点拨：北方唱戏热闹喧天，有些剧种干脆是“吼”出来的，如秦腔。南方唱戏抑扬顿挫、一唱三叹，许多剧种近似于民间小调，如黄梅戏、花鼓戏。北人唱歌是燕赵悲歌，苍凉、悲壮、激越、凝重、悠远，南人唱歌是轻快、玲珑、婉转、亲切、凄侧。图
13、片补充与欣赏：南北方戏曲艺术差异。昆曲南戏京运大鼓秦腔探究活动：关于南、北方地区的人文地理差异，结合所学与生活实际，你还知道哪些？学生回答：人的身高南矮北高；南北方降水不同，房屋则南尖北平拓展延伸：请从你家乡人们的衣、食、住、行的某一方面，说说其余自然环境的关系，例如南、北方地区的传统建筑与气候、地形的关系。学生举例说明衣、食、住、行与气候、地形的关系，教师予以评价。通过合作学习可提高学生合作学习的能力，引导学生联系生活实际去学习地理，并且要注意知识间的联系与知识整合。通过填写表格，让学生学会用比较法来学习地理，并学会在比较中学习、在学习中学习会比较。点拨与图片补充可降低学生的学习难度，培养学
14、生的文化底蕴。拓展延伸可让学生明确人文差异与气候、地形的关系。建构梳理引导学生回顾本课内容，梳理重点知识，快速抢答南北方地区的自然与人文地理差异。地形：气候：土壤：自然环境差异北方地区和北方地区生产活动差异生活文化差异南方：_北方：_南方：_北方：_南方：_北方：_形成系统完整的知识体系，方便于学生的知识梳理与巩固记忆，也可让学生明确知识间内在联系，从而提高学习效率。新课结束知识迁移结束语：通过今天的学习，使我们清楚得认识到人类生产、生活深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。课堂延伸（课下作业）:语文词汇中体现南北差异的
15、词很多，完成下列填空，分析形成这种差异的原因。1耕地类型：南（ ）北（ ）2粮食作物：南（ ）北（ ）3糖料作物：南（ ）北（ ）4气候灾害：南（ ）北（ ）5交通运输：南（ ）北（ ）6饮食习惯：南（ ）北（ ）7工业结构：南（ ）北（ ）8武术专长：南（ ）北（ ）树立人地协调发展的观念，并提升学生深究地理知识成因的学习兴趣。【当堂达标】一、基础巩固提优 夯实基础，才能有所突破。1(目标1)南方地区以哪种气候类型为主 ( )A温带季风气候 B亚热带季风气候 C热带季风气候 D寒带季风气候2(目标l)下列地形区位于北方地区的是 ( ) A内蒙古高原 B华北平原 C柴达木盆地 D四川盆地3.
16、(目标l)下列地理景观与其对应地区的搭配正确的是 ( ) A水乡泽国-华北平原 B沙滩椰林西双版纳C林海雪原大兴安岭 D山清水碧黄土高原4（目标2）张明说他们家每天早餐吃馒头、稀饭等，中餐和晚餐以面食为主，他们可能住在 ( )A. 台湾省 B. 广东省 C. 湖北省 D. 黑龙江省5（目标2）下列地理事物中属于北方地区的是: ( )赛龙舟竹楼四合院冰灯江南水乡窑洞泼水节 A B C D6.（目标1、2）关于我国的南方地区和北方地区的叙述，错误的是 ( ) A. 南方地区的传统运动项目是游泳和赛龙舟，北方地区的是溜冰和滑雪B. 南方地区的房屋一般高大宽敞，北方地区的房屋一般墙体较厚，门窗较小C.
17、 南方地区的矿产资源比较丰富，水能资源比较缺乏D. 南方地区的地形以丘陵为主，北方地区的地形以平原为主7(目标l)读我国北方地区和南方地区图，回答下列问题： (1)写出图中字母代表的地形区名称。 A_，B_ ，C_， D_，E_ ，F_。 (2)图中代表的河流冬季有结冰现象的是_和_， 河流径流量较大的是_和_。 (3)将图中A、B、E、F地形区与其对应的土壤用直线连接起来。 A 黄土地 B 水稻土 E 黑土地F 红壤二、直击中考提优 跃过去，你就是优秀生。8（2013滨州）读图回答下列问题。（1）A是 山脉，它是我国的一条重要地理分界线，请从某一方面具体说明此分界线南北两侧的地理差异： 。（
18、2）我国是一个自然灾害频发的国家，B、C、D三处中，受台风影响最严重的地区是 ，受沙尘暴影响最严重的地区是 ，2008年的汶川地震和2013年的雅安地震都发生在 。（填字母）9（2013聊城）我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。读我国四大地理区域图，结合所学知识回答问题。 (1)我国东部、三地中，每年雨季来得最早的是 地，农业生产最易受到春旱威胁的是 地。(2)、两地中，水力资源较丰富的是 ，判断依据是 。(3)a区域的自然环境特征是 ，为了促进该地区社会经济的更快发展，我国建成了被人们成为“天路”的 铁路。(4)b区域降水稀少的主要原因是 。(5)右图所示地区位于我国地
19、势的第 阶梯上。P地所在的地形区是 高原，该高原最大的生态环境问题是 。近几十年，对该高原采用的整治措施主要有 。(6)M为 (山脉)，它与淮河成为我国东部地区南方和北方的重要地理分界线。请举两例说明该分界线的地理意义。【教学反思】本节课是一节活动课，由于学生已经学过了南、北方地区等相关的地理知识，本节课也应是一节复习课。所以本节课的教学设计始终以南、北方地区的比较（自然和人文差异）为主线层层展开，教师引导学生从图像的比较、归纳，上升为抽象的语言文字描述，列表格归纳知识点，强化了学习区域地理方法的指导，并通过分组活动，让学生在交流、比较中获取知识，在合作中解决问题，锻炼学生的自主合作学习能力。针对本节课的特点，教师不必过多的讲述，让学生结合所学过的知识，在比较中学习、在学习中比较，注意知识间的整合，力求在比较中使学生掌握本课所学的知识。同时要提醒学生时刻联系生活实际，用生活中的感知来学习地理，体会生活中的地理。总之， “区域比较法”在本节课中得到淋漓尽致的体现，学生基本上学会了用比较法学习区域地理，达到了教学的目标要求。针对2014年地理学业考试，我们要在今后的课堂中加大练习力度，提高课堂的容量，设计试题时要面向全体学生，关注个体差异，让不同层次的学生都有所提高，使普通生获得自信与成功的喜悦，优秀生得到提升。