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1、福安市实验小学 苏 培 园,让教育充满思想 让思想充满智慧,一、历史上教师理论,1、出色的雇员,技术型、经验型,2、初级的教授,精深的学术背景,3、充分发展的个人,教学个性，教学风格,4、革新者,朝气、活力、创新,5、善于思考的专家,思想家,二、新时期教师的四大素养,1、教育思想,教的方向,2、教育智慧,教的本领,3、专业精神,教的动力,4、专业人格,教的背景,奴隶之所以是奴隶，乃是因为他的行为并不代表自己的思想而是代表别人的思想。,“我不能想象人没有思想，那就成为一块顽石或者一头畜牲了”,三、教育思想是什么,1、教育认识,解决知与不知问题,2、教育观念,解决行为问题,3、教育理念,解决价值取
2、向问题,“人之所以能挺立行走，关键是脊柱在起作用，理想就是坚强的脊柱。”,（一）为什么教师要有思想,1、有思想会使得我们兴趣广泛，会使我们的人际交往变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富。,真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境,2、做有思想的教师使我们变得更具有思想，能够使我们更好地理解课程内容。,3、有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。,（二）做一个有思想的教师,1、用思想重塑自身的教育行为,4、弘扬个性，尊重心灵,2、必须有一定的底气,3、时常地反思自己,四、智慧是什么,1、智慧者，领导潮流。 勇敢者，追赶潮流。 失败者，无视潮流。 随波逐流
3、是死鱼 只有活鱼逆流而动,4、教书匠 能 师 名 师,2、智慧：,“以道观之”,“天人合一”,作为教师，说出学生想说而没有说出的东西,3、犹太人的教育思想,（知识、技能型教师）,（智能型教师）,（智慧型教师）,5、名师的智慧,对事业的执着追求和对学生的坦诚胸怀,深刻,持之以恒的学习,具创造性和前瞻性的大胆实践,基于实践上的教育反思,独到,广博,启发,6、智慧面面观,一位名叫欧谛德莫的青年，一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底运用启发式方法和这位青年进行了下面的对话（以下皆是苏问，欧答） 问：虚伪应归于哪一类？ 答：应归入非正义类。 问：偷盗、欺骗，奴役等应归入哪一类？
4、答：非正义类。 问：如果一个将军惩罚哪些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役这能说是非正义吗？ 答：不能。 问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看呢？ 答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。 苏格拉底：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统帅的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起斗志取得胜利，这种行为该如何理解？ 答：应算是正义的。 问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？ 答：应属于正义类。 苏格拉底仍不罢休又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的刀子和利器，这种偷盗行为是正义的吗？ 答：是，他们也应属于这一类。 问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？ 欧谛德莫：请允许我收回我刚才说过的话,7、惟有智慧，才能启迪智慧,让教育充满思想，让思想充满智慧的内涵是：,不仅在于教师讲授无数个知识点，更重要的是学生提出更多的为什么；,不仅教师教学方法精益求精，更需要学生在学习过程中大量的参与和自由的表达；,不仅学校要对基础型、拓展型和研究性课程的安排，更要求激发学生的学习兴趣、好奇心和探欲；,不仅看学生从课本中接受了多少，而要看他们质疑和评判了多少。,绝招,机智,