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1、 八年级上册第六单元生物的多样性极其保护自学提纲第一章第一节尝试对生物进行分类1、植物的分类【比较形态结构】（结合课本97页图形）植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。无 藻类植物：无种子，无茎叶，无根（如：海带、紫菜、水绵、衣藻）种 苔藓植物：无种子，有茎叶，无根（假根）（如：葫芦藓、墙藓、地钱）子 蕨类植物：无种子，有茎叶，有根（如：铁线蕨、肾蕨）有 裸子植物：无果皮，有种子（如：松、侧柏、杉、银杏、苏铁）种 子被子植物：有果皮，有种子 子叶一片：单子叶植物（如：玉米、小麦、水稻） 子叶二片：双子叶植物（如：花生、大豆、菊）对植物进行分类主要观察
2、其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。2、动物的分类：【比较形态结构和生理功能】(结合课本98页图形)对课本98、99页讨论内容的解答如下:动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物 。 脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 无脊椎动物学主要类群有（按简单到复杂的顺序排列） 原生动物、腔肠动物、扁形动 物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物 。 当然，脊椎动物比无脊椎动物高等。第二节从种到界1、生物分类概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生
3、理功能等特征进行科学的描述。 依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征 目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。2、生物分类单位：从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大（比如界），包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小（比如种），包含物种越少，物种间的相似程度越大，而共同特征越多，亲缘关系越近。注意：一种生物便是一个物种。3、 生物的学名一般采用双名法命名，这是由瑞典植物学家林奈提出的。每
4、个物种的学名由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，它们都是拉丁文，并为斜体字。第二章生物的多样性1、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物种树仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。3、种类多样性的实质是基因多样性。【基因是DNA上具有遗传信息的片段。】4、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。5、利用基因多样性改良作物品种典
5、型实例：美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。6、生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。7、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物的栖息
6、环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。第3章 保护生物的多样性1、造成生物多样性面临威胁的原因：（阅读课本112页）。 生态环境的改变和破坏；掠夺式的开发和利用；环境污染；外来物种的影响（课本112页水葫芦疯长的例子）。2、被称为植物中的“活化石”是银杉、水杉；被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）也是植物界的“活化石”。3、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。4、自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”、“活的自然博物馆”。5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要、中国生物多样性保护战略与行动计划。我国是最先加入国际生物多样性公约的国家之一。2