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1、北京的春节教学设计 庭芳小学 张喜成一、谈话引题。1、老师给你们带来一首二人转（听小拜年片段）想不想听？知道里面说的什么节日吗?（春节）喜欢过春节吗？说说你的理由。2、提起春节有说不完的话题，今天我们就跟随老舍先生走进老北京，过一个京味十足的春节。 板书：北京的春节 学生齐读。二、初读课文，感知内容。1、下面请同学们认真读课文，看看北京的春节给你留下了什么样的印象。学生谈感受，教师相机板书：喜庆 热闹 团圆 祥和2、其实老师和你们有同样的感受，北京的春节从腊月初旬就开始了，下面请同学快速默读，找出北京的春节有哪些重要的日子？都是怎么过的？在特点详细的日子做上记号。3、学生交流按老北京的规矩第一
2、个节日是（腊八）：吃腊八粥和腊八蒜；二十三（小年）：春节的“彩排”这一天要吃糖，过完小年就更忙了；除夕：贴对联，放鞭炮，吃团圆饭，守岁。初一：男的出去拜年访友，女的在家接待客人。初六：商家开业。正月十五：看灯，吃元,宵。转眼到了正月十九做事的做事，上学的上学，春节这算结束了。可见北京的春节长达一个多月，这么多的节日在老舍先生笔下却写得这么有条理，你发现什么了吗？（按时间顺序写的）哪又重点写了哪几个时间段呢？（腊八、除夕、初一、正月十五）同学们都有一双发现的眼睛，不知道有没有一颗善于感知的心呢？下面选取自己喜欢的内容写出自己的感受。三、深入文本，体悟新知。学生交流1、除夕1）学生抓住过节时的味道
3、、声音、颜色来体会过年时的热闹气氛。教师引申王安石的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”2）抓“不得已”“一定”体会到人们多么重视除夕夜吃团圆夜饭。3“守岁”找学生解释。据老北京习惯，年三十晚上不睡觉，痛痛快快玩一宿。这叫“守岁”守岁还有两层意思：年老的人守岁是珍惜时光的意思，年轻人守岁是为父母延寿。简单地说就是把病疫驱除，期待来年吉祥如意。吃着美味可口的饭菜，听着喜庆的鞭炮你仿佛看到了怎样的场景？生试说。这是一种普天同庆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹，这是一种合家团圆的热闹，谁来读出这种热闹。2、腊八走出着喜庆热闹的除夕，下面我们该去哪了呢？1） 抓住“腊
4、七腊八，冻死寒鸦”理解天气寒冷。2） 这不是粥，而是小型的农业展览会。可以看出粥里的东西很多。谁来说说都有什么。如果把这些农产品都摆在我们面前，你可以用什么词形容一下。（各种各样，品种繁多）而老舍先生却说是农业展览会，你觉得老舍先生是个什么样的人。（幽默风趣）指生读这句话。3） 吃过腊八蒜吗？出示图片。出示老师写的句子比较使学生明白“蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味”说出了腊八蒜颜色晶莹透亮，有光泽。4）看来只有老舍先生这样写才有浓浓的年味，才让人垂涎三尺。让我们一起来读一读。3、初一接下来该去哪个节日突出初一和除夕的区别。除夕的热闹，初一的悠闲。指生读。4、元宵节脚步别停，再去那里？1） 抓住
5、“有的有的”来体会灯数量多，种类多。可以用什么词来形容。（多姿多彩，美不胜收，各式各样）2） 灯里蕴含着传统文化，以及灯的广告作用。3） “又一个高潮“体现元宵节的热闹。4） 多少灯数也数不清，多少灯看也看不够，多少灯里都蕴含着我们中华的民族文化，让我们用读去感受一下。5） 老北京的灯我们是看不到了，那就看看老师准备的灯吧。出示图片。刚才和同学们一起感受到老北京热闹喜庆的春节，俗话说“百里不同风，千里不同俗”就是说每个地方有每个地方的特色，谁来说说其他地方的春节是怎么过的呢？学生交流。6） 高兴的时光总是过得太快，转眼到了正月十九，指生读最后一自然段。理解“残灯末庙”今天看来，咱中华民族传统的
6、春节习俗有一些得到了发扬，也增添了一些新时代的特征，但是不管多少年后，我们也忘不了北京的老规矩。我们也把老舍先生的这篇文章编成了儿歌：老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双。二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。 四、总结写法，拓展延伸。过年不仅每个地方有每个地方的风俗，每个人也有每个人的感受。老舍先生做年饭、吃年饭都是一笔带过，我们看课后链接而梁实秋先生和斯妤却写出不愿过年和南方福建过年的不同感受。我们课下可以仿老舍先生按时间顺序，注意详略得当，加入自己不同的感受，写写咱们南大港的春节，