第六单元611加减法.ppt

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1、第六单元,教学目标： 1.认识55个字，会写16个字，认识6个偏旁。 2.理解课文中“自言自语”、“感激”等词语的意思，会用所学的一些生字扩词，能照样子说说“又唱又跳”、“一束束”、“高高兴兴”三类不同结构的词语。 3.正确、流利地朗读课文。 4.知道花生的果实生长特点，以及了解四种小动物的蹄子形状、青蛙冬眠的习性。 5.能积极参与讨论，大胆述说自己的想法，并评说别人的发言。,16 小松鼠找花生,教学目标： 1认识12个生字，会写3个字。积累词句。 2朗读课文，读好疑问句中奇怪的语气。 3知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 教学重点：识记生字，朗读课文。 教学难点：规范写好生字。

2、,16 小松鼠找花生,课时安排： 第一课时：初读正音、整体感知，交流识字、指导写字。 第二课时：指导朗读、拓展练习、指导写字。,教学建议,（一）初读正音，学习识字 1.鼹鼠（yn）接花生（ji）自言自语地说（de） 2.通过对话，朗读好带有语气词的句子。“呀”是继园地五总结的“呢、啊、吧、吗”四个语气助词后又出现的第五个。 3.读好第一自然段，积累第一自然段的语句。背诵下来。学习第一自然段的六个生字。了解“格外鲜艳”的意思。,教学建议,（二）再读课文，感知内容，学习识字 1.小松鼠是怎样想的？读一读。 2.小松鼠是怎样做的？识记“每”。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 小松鼠前天去哪

3、儿了？干什么？ 昨天又去哪儿了？干什么？ 今天呢？这就是“每天” 3.结果怎么样？了解“自言自语”，识记“言、语”两个生字 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说:“是谁把 花生摘走了呢?”,（三）看图，讲一讲这个故事。 高兴他想： 期待每天 焦急、失望等啊，等啊 奇怪自言自语,教学建议,（四）文后读读想想： 花生真的被摘走了吗？学生讨论，说说自己的理由。相机出示花生生长过程的图片，让孩子了解到花生的生长特点。,花生的生长过程,了解花生的生长过程后，再读一读小松鼠的想法 “等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。” 小松鼠认为花生的生长就像苹果、梨等水果那样，所以这样说。 摘苹果 （挖）花生？,（五

4、）指导写字 1.记忆字形： 生：象形字。向地上生出的草木形。 里：会意字。从田从土。有田有土，会有人居住之义。本意是乡里。 果：象形字。像树上结满果实形。 里、果的笔顺要注意提示学生。 里：先写“曰”，第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。 果：先写“曰”，然后写“木”。 2.指导书写：横画之间的距离要匀称。,17 雪地里的小画家,教学目标： 1认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。 2朗读课文，感受诗歌的韵律，背诵课文。 3了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点：识字写字。

5、教学难点：规范写好生字。,17雪地里的小画家,课时安排： 第一课时：初读正音，交流识字、指导写字。 第二课时：指导朗读、背诵课文，拓展练习，指导写字。,（一）初读正音，学习识字 1.正音：颜料（yn）一幅画（f）睡着啦（zho） 2.读好带有语气词“啦”的句子，结合书上的句子进行朗读。识记“啦”字。 “下雪啦，下雪啦”比较“下雪了，下雪了”，体会出雪带给小动物的惊喜。,(二)朗读儿歌，学习识字 1. 小画家指的是谁？画了什么？ 这句话的意思就是脚印像 2.“画”：小动物在雪地上跑着跑着，回过头一看，哦，惊喜地发现自己的脚印这么有趣。引导学生用轻松活泼的语调读出“ 小画家”们兴奋的心情和“ 几步

6、就成”的自豪感。 3.最后一句中的“ 睡着啦”要读得轻一些, 突出青蛙正在安静地冬眠。 4.指导背诵。,（三）拓展练习： P124 读读连连,教学建议,（三）指导写字 1.记忆字形：鱼可以溯源。 2.指导书写： 几：写好“横折弯钩”。与“九”比较。 回忆“儿”的写法。 用：比较“月”，注意里面两个横的位置。 鱼：上下有画，须上短下长。,18 借生日,教学目标： 1认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2正确、流利地朗读课文。 3了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，懂得孝敬父母。 教学重点：识字写字。 教学难点：规范写好“雨、两”字。,18 借生日,课时安排： 第一课

7、时：初读正音、交流识字、指导写字。 第二课时：指导朗读、拓展练习，指导写字。,教学建议,（一）初读正音，学习识字 1.正音：枕头（tou）轻声 2.通过组词来记忆，运用。“放、班、正、快”等。 3.看图图上画的是什么？识记“布熊礼物”四个生字。 妈妈送小云一只布熊做生日礼物。 小云把布熊送给妈妈作为生日礼物。,教学建议,（二）读好人物对话，懂得回报爱。 小云奇怪问 妈妈轻松答 小云动情说（标点！） （三）巩固认读，练习说话 P127 读读说说,教学建议,（四）指导写字 1.记忆字形 正，笔顺；雨、两，先外后内 2.指导书写 今：盖下之法，撇捺宜均。 正：平勒者不宜倚，倚则无仪。 雨、两：写好外

8、框。回忆“西、四、回”有什么不同？ 细节上注意“左右有竖，左收右展。”,19 雪孩子,教学目标： 1认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。 2朗读课文。尝试看图讲故事。 3了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学重点：识字写字。 教学难点：规范写好“瓜、衣”字的捺画。,19 雪孩子,课时安排： 第一课时：初读正音，交流识字、指导写字。 第二课时：指导朗读、拓展练习，指导写字。,19 雪孩子,首次出现不注拼音的课文，要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字请教别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。,教学建议,一、初读

9、正音，学习识字： 1.对应图画反复读段落。 第一自然段读好顿号的停顿。 漂亮（liang）休息（xi）玩得很开心，睡得正香（de） “玩”读儿化音。 2. 积累词语，练习 P132读读说说 又唱又跳 又细又长 在文中句子找到词语，了解词义，仿照练习。,教学建议,（二）再读，看图讲故事体会雪孩子善良勇敢。 通过问题引导，可以一幅图一幅图地讲，载连起来讲。 1.看图，雪孩子怎么样？（可爱、漂亮） 朗读带有这两个词语的句子。 2.看图，发生了什么事？读一读相关的句子。 3.雪孩子怎么做的？看图读一读。 4.结果呢？看图读一读。 5. 体会“一朵很美很美的白云”描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小

10、白兔的快乐与忧伤。,（三）拓展延伸： 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看相关资料，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。）,教学建议,（四）指导写字： 1.识记字形 瓜：中间的点，就像一个结在藤上的一个瓜。 衣：上衣形。 来：结合“米”或者“木”来记忆。 2.指导书写：这三个字，写好“撇捺”。,20 小熊住山洞,教学要求： 1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识偏旁“石”。 2朗读课文。 3了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 教学重点：识字、写字。,教学难点：规范写好“左右”两个字。,20 小熊住山洞,课时安排： 第一课时：初读正音，交流识字、

11、指导写字。 第二课时：指导朗读、拓展练习，指导写字。,教学建议,（一）初读正音，学习识字： 1. 正音： “束” sh 舍不得（de） 结满（ji） 2.可用字理帮学生理解认记字形：束 3.看图，结合语境识记生字。 图画文字对应。 第一幅图：山洞造木头房子 第二幅图第五幅图：长满、结满、开满舍不得 第六幅图：一年又年，一直 动物 送来一束束美丽的鲜花 看图体会，鲜花数量多，而且美丽。 练习扩词： 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树,教学建议,（二）再读课文，体会不舍，巩固识字 1.围绕“满”三步体会情感，读好课文。 2. 借助画面观察动物们的神情、举动来体会他们的心情，引导学生联系上文议议：森林里的

12、动物为什么感激小熊一家?最后启发学生想想课后的问题：动物给小熊送鲜花时会说些什么?,（三）指导写字： 1.识记字形：重点指导“年”字的笔顺。 2.规范书写： 左：横短撇长 右：横长撇短。,语文园地六,教学目标： 1.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2.通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 3.了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。 4.学习猜谜语。,口语交际小兔运南瓜,1.揭示话题，看图说说：小兔把南瓜从什么地方运到什么地方?这是个怎样的大南瓜?第一幅图小兔在做什么?第三幅图呢?可用又（ ）又（ ）来形容大南瓜。 2思考问题：小兔会用什么办法运南瓜?先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流。 3全班交流。 4讨论评议：哪种运南瓜的办法好?为什么? 什么是好办法要根据不同的情况来判定。 5课后延伸：在小兔运南瓜的办法中选一种，画一幅画，补充图2。,