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1、辉南县实验小学 王玉哲,我的学习成果展示,目 录,我的教学设计,授导型教学设计,黄山奇石,黄山奇石,一、学科领域 语 文 二、适用年级 小学二年级,黄山奇石,三、教学/学习内容概述 这是一篇写景的短文，图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，成为数百年来赞美黄山的名句。 这么美的地方，如果你是小导游，你准备怎样向来自世界各地的游客介绍黄山风景呢，尤其是黄山的奇石。,黄山奇石,四、学习目标/学习成果 1、通过网络平台，深入了解“黄山四绝”。 2、学习用自己的表达方式把了解到的有关黄山风景的知识，有条不紊地
2、向游客展示。 3、为自己设计一张黄山导游员的名片。 4、发挥想像为还没有名字的奇石起一个传神的名字。,黄山奇石,五、学习过程 1、了解书中介绍的“奇石”（画一画） 2、网上感受“黄山四绝”（感受写书上） 3、借助网络选择旅游路线和景点 4、小组商议：怎样介绍好黄山的风景？ 5、设计一张让人过目不忘的导游名片。（要新颖哟！） 6、为还没名字的黄山奇石起个传神的名字吧！ 7、总结你的收获。,黄山奇石,六、所需材料及资源 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。如果你看见妈妈给奶奶晒棉被，你会怎
3、么说，怎么做？,棉鞋里的阳光,二、任务： 1运用学习的识字方法，与小组伙伴共同认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习关心长辈，学会体贴长辈。,棉鞋里的阳光,过 程 1、激趣导入 2、示标导学 3、互动自学 4、质疑帮学 5、达标检测,棉鞋里的阳光,三、成果： 1、能大声地领读生字，并组词。 2、有条理地说请自己用什么方法生字的字形。 3、能正确、流利、有感情地朗读句子、课文。 4、表达自己的见解：妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋，这是为什么？你想对他们说些什么？如果是你，你会怎样去做？你的身边有这样的人吗？,棉鞋里的阳光,四、资
4、源： http:/ http:/ http:/ 估,我的教学实施计划,我的反思,作品中出色的地方 黄山奇石一课我运用了“授导型教学”这个概念，旨在对其加以优化、创新，以符合新课程改革的要求。我利用任务式学习方式，学生在虚拟的社区中自主地了解黄山的风景特点，并结合我给予的小导游的身份进行有目标的学习，提升了学生的兴趣，打破了学科的界线，把信息技术融入学科教学之中，体现了学科的整合，能结合时代的需求，符合新课程改革的要求。,我的反思,作品中出色的地方 棉鞋里的阳光一课我运用了“探究型教学”模式，以“亲情”为切入点，学生在教师指导下，在研究过程中主动地获取知识、应用知识，强调运用所学知识、技能解决一些问题，让学生亲身实践与体验。以学生合作学习、自主探究为主，而不是教师讲授为主；侧重问题的探究。,我的反思,作品中需要改进的地方 棉鞋里的阳光一课我对设置情境还不够彻底，没有完全跳出以前对“情境”的粗浅认知，没有给学生一个明确的身份，并一直贯穿到全文的学习之中。今后，我将继续深入学习探究型教学，力争把握其真正内涵，并能灵活运用到自己的实际教学之中。,欢迎批评指正！,