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1、情节，是小说的三要素之一，与人物密切相关，是人物性格发展的历史。在情节方面设置的题型通常有：一是概述情节，二是对某一情节的特点和作用作分析。,考向二 情 节,(2011安徽高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 阅读文本见【真题体验】一巴尔塔萨的一个奇特的下午 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(5分) _ 【答案】 (示例一)做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件发展脉络) (示例二)期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心理变化脉络),概述情节,(2011浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 第9车厢 俄罗斯米哈依
2、尔扎多尔诺夫 我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“(此处删去两句话)”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。,对某一情节的特点和作用作分析,如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就
3、知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？ 列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。,列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘
4、客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。,这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！” 当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，
5、就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”,我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。
6、听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！” (本文有删改),小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？(3分) _ 【答案】 用作铺垫，引出主要故事。强化(衬托)主要故事的叙述效果。突出这类现象的普遍性。,概述情节题的答题技巧 1理清小说的结构，弄清故事的来龙去脉。从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注重发展和高潮部分。 2寻找小说的线索。线索主要有事物线索、人物线索和情感变化线索等。 3抓住小说中的重要场面和重要事件。 4答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人
7、做何事”的格式加以概述。(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省) 5由于事件的复杂性，我们在概述时，要避免前后情节的相互交错。要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。,情节的作用题的答题技巧 1情节的作用 小说情节的作用，一般应从内容和结构两个方面入手。内容上，一是考虑某个情节与全文中相关情节的关系，如推动情节发展，一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；二是考虑情节与主题的关系，如点题，突出主题等；三是考虑情节与人物性格的关系，如突出人物性格等。结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。,2小说常
8、用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。 (2)写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物的心情。,3小说的结局及其作用 (1)分析出人意料的结局。 (思维方向)好处： 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好
9、地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。,(3)分析令人喜悦的大团圆结局。 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 (4)分析留下空白的结尾。它留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。,阅读下面的文字，完成后面的问题。 西北风呼啸的中午 余 华 阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，几乎窜到我扔在椅子里的裤管上，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左
10、眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔，可左手马上就顾不过来了，只能再让右手去帮忙。 有人在敲门了。,起先我还以为是在敲邻居的门，可那声音却分明是直冲我来的。于是我惊讶起来。我想谁会来敲我的门呢？大概是敲错门了。我就不去答理，继续搔痒。 这时那门像是要倒塌似地剧响起来。我知道现在外面那人不是用手而是用脚了，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。 一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。” 这个人我从未见过。
11、我对他说：“你是不是找错地方了？”他坚定地回答：“绝对不会错。”,他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来，跑到门外去看门牌号码。可我的门牌此刻却躺在屋内。我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找了门牌。上面写着虹桥新村26号3室。我问他：“这是不是你刚才踢倒的门？” 他说：“是的。”这就没错了。我对他说：“你肯定是找错地方了。” 现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华？”我说：“是的，可我不认识你。”,他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来：“你的朋友快死了！”“但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。 “你胡说，你这个卑鄙的小市民。”他横眉竖
12、眼地说。 我对他说：“我不是什么小市民，这一点我屋内堆满的书籍可以向你证明。如果你想把你的朋友硬塞给我，我绝不会要。因为我从来就没有什么朋友。” “可他是你的朋友，你休想赖掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。“可是他是谁呢？”他说出了一个我从未听到过的名字。 “我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。,“你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民，我就要请你滚出去了。”他的手突然往下一摆伸进了我的被窝。我整个人被他从被窝里提了出来，他将我扔到地上。他说：“快点穿衣服，
13、否则我就这么揪着你去了。”我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的，于是我就说：“既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。” 此刻屋外的西北风正呼呼地起劲叫唤着。 街上的西北风像是吹两片树叶似地把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈。大汉转过脸来无限悲伤地说：“你的朋友死了。”,我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁，就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。 于是一群悲痛欲绝的男女围了上来，他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说：“你要想得开一点。” 而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。 一个老态龙钟的女人走了上来，眼泪汪汪地抓着我的手说：“我的儿子死了。” 我告诉她：
14、“我知道了，我很悲伤，因为这太突然了。”我本来还想说自己昨天还和她儿子一起看太阳。,她于是痛哭起来，开始用我的手擦她的眼泪。她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。我想抽回自己的手，可她抓得太紧了。哭了一阵她对我说：“我只有这么一个儿子，可他死了。现在你就是我的儿子了。” 我使劲将手抽了回来，装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉他：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。” 然后她牵着我的手来到一个房间的门前，她对我说：“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去。死人躺在床上，身上盖着一块白布。旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去。,我在死者身旁坐了很久，然后才掀开
15、那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸，这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上，心里想：这就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。 (有删节),1请用一句话概括小说的情节。 _ 【解析】 本题考查概括小说情节结构的能力。小说的情节很简单，也很荒诞，用简明的语言概括。 【答案】 在一个西北风呼啸的中午，“我”莫名地被人强行拖去见一个根本不认识的将死的“朋友”，并为已死的他守灵。,2文章开头写“我”窝在床上，这对后文叙事有什么作用？ _ 【解析】 本题考查分析小说情节结构的能力。要从内容和结构两方面概括。“我”窝在床上挖眼垢搔痒表明我当时无聊的状态，再结合后文
16、彪形大汉突然闯入分析其作用。 【答案】 文章开篇写“我”窝在床上挖眼垢搔痒，表明在故事发生的时刻，“我”正处在无聊而平静的状态之中，为后文写彪形大汉突然闯入，“我”被拉到一个素不相识的人的葬礼上作铺垫，给全文创设了荒诞的叙事基调。,【举一反三练】 一、(2012合肥质检)阅读下面的文字，完成14题。 一天的等待 美国厄内斯特海明威 他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。 “你怎么啦，宝贝？” “我头痛。” “你最好回到床上去。” “不，我很好。”,“你先上床。我穿好衣服后就去看你。” 可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在
17、火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。 “你上楼去睡吧，”我说，“你病了。” “我没病。”他说。 医生来后，量了孩子的体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。”,下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。一种是退烧的，另一种是通便的，还有一种是去酸的。他解释说，流感细菌只能在酸性环境中存活。他似乎对流感很内行，并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。 我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。 “想让我读点书给你听吗？” “好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍
18、白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。,我朗读霍华德派尔的海盗的故事，但我看得出他并没在听我朗读的内容。 “你感觉怎么样，宝贝？”我问他。 “到目前为止，还是老样子。”他说。 我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。 “你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。” “我宁愿醒着。” 过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”,“不嫌麻烦。” “不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。” 我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药
19、后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨，因此看上去仿佛所有那些光秃秃的树木，那些灌木丛，那些砍下来的树枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆过似的。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也摔倒了两次，摔得挺重，一次摔掉了猎枪，使猎枪在冰上滑出去老远。,高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑；当它们快要从堤岸顶上消失时，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。你得在这些被冰裹着的柴垛上跳上好几下，才能把它们撵出来。当人
20、在这些既滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃尚未立稳之际，它们却飞了出来，使你很难射中。我击落了两只，逃掉了五只。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。 回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。 “你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”,我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。 我量了他的体温。 “多少？” “大约一百度。”我说。实际上是一百零二度四分。 “原先是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”,“我不担
21、心，”他说，“但是我不能不想。” “不要想，”我说，“放心好了。” “我很放心，”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。 “将这个用水服下。” “你看这有用吗？” “当然有用。” 我坐下来，打开了海盗故事，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。 “你看我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？”,“我大概还有多少时间就要死了？” “你不会死。你怎么啦？” “啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。” 原
22、来自上午九点起，整整一天他都在等死。 “你这可怜的宝贝，”我说，“哦，可怜的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”,“你肯定？” “绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。” “噢。”他说。 他那凝视着床脚的目光松弛了，他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。,1.文中说“原来自上午九点起，整整一天他都在等死”，请分析是哪些原因导致了小男孩一直在等死。 _ 【解析】 本题考查分析小说情节结构的能力。小男孩误
23、认为自己会死，前文设了许多伏笔。摘取文中的关键词句作答。 【答案】 (1)小男孩不知道华氏温度和摄氏温度的区别而产生误会； (2)医生下楼之后才与小男孩的父亲交流，小男孩并不知晓自己的实际病情；小男孩也没有将自己的担忧告诉父亲； (3)父亲从医生那里获知孩子的病并不严重，因此没有过多的关注其表现。,2海明威塑造过许多拳击师、斗牛士、猎人等“硬汉子”形象，本文中的九岁孩子亦是一位硬汉，请分析这位“小硬汉形象”的具体表现。 _ 【解析】 本题考查鉴赏人物形象的能力。结合小说的情节概括孩子的硬汉形象。 【答案】 (1)早上起床，孩子一副病容，却主动帮父母关窗户，自称没病； (2)他自以为病重，却不要
24、求父亲的陪伴； (3)替他人着想，宁可自己一个人承受，也不原意将疾病传染给别人； (4)心事重重，却努力控制自己； (5)认为自己会死，却和父亲平静的谈论死亡。,3.在文章中，海明威详细描绘了父亲外出打猎的情况，这有什么作用。 _ 【解析】 本题考查分析小说情节结构的能力。要从内容和结构两方面作答。 【答案】 (1)使屋内与屋外的场景形成鲜明的对比：与屋外一望无际的广阔天地相比，男孩的活动天地是如此的狭小，屋外轻松愉快，屋内凝重压抑。这更加表现了孩子内心深处的孤独，从而反衬孩子的坚强和面对死亡的勇气。 (2)父亲不惧严寒，在冰天雪地中带着爱犬追捕猎物，以父亲在户外严寒中狩猎的勇猛，衬托儿子面对
25、死亡无所畏惧的精神。含蓄与直露、正面描写与侧面衬托有机地结合在一起，达到了深化主题，突出人物个性的效果。,4海明威的作品总是写得简洁、含蓄、深沉，具有丰富的潜台词。请寻找两处加以分析。 _ 【解析】 本题考查探究能力。探究潜台词的丰富内涵。结合提示，扣着“简洁”“含蓄”“深沉”分析。 【答案】 (1)“他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床”，简单几笔，并没有细述，但可以看到，他们晚上睡觉有开窗的习惯，即使是在冬天。而且，儿子一定是因为早上起床感觉到自己感冒，为了不让自己亲人感冒，便主动来到父母房间为他们关上窗。这也就说明尽管文章的主人公只有九岁，但通过他的举动表明他已非常懂事，能够关心他人
26、了。,(2)孩子说“我宁愿醒着”，“宁愿”一词表现出孩子强烈的心理动机，因为他认为自己已经没多久可活了，所以想珍惜人生的最后一段时间，并表现出视死如归的心理。 (3)“他却双眼盯着床脚，神情异常”“眼睛依旧一动不动地盯着床脚”“他那凝视着床脚的目光松弛了”。文中反复讲孩子盯着床脚，第一次“神情异常”，说明孩子误认为自己会死之后，内心充满恐惧；第二次作者用了“依旧”，说明孩子逐渐变得平静、镇定，敢于面对死亡；第三次用“目光松弛”，则说明孩子经过长久煎熬之后的彻底放松。作者在反复中却寓有变化，展现了孩子从恐惧、镇定到放松的全过程。,(4)“噢。”他说。当孩子得到自己不会死了，并没有说太多的话，只是
27、“噢”了一声，这一声可谓是百感交集：有羞愧，只是感冒，却以为自己会死；有庆幸，一直以为自己会死，最终可以不死；有镇定，面对死亡不害怕，知道不会死，也不欣喜若狂；有放松，长久等待的精神紧张之后，身心俱疲，而呈现出松软状态,【滚动提升练】 二、(2012芜湖测试)阅读下面文字，完成14题。 千叶瓶 刘心武 那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。,退休以后，他
28、试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册，还准备了一盒十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。 但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦，去不掉
29、，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。他望着破了相的花瓶，只是发愣。,第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同、而又凹凸锯齿互补的叶片。 勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上
30、山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机,班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的 闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅咳，其实我早忘啦！不过听他那
31、么说，心里倒是挺舒服的”,渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。 他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！” 画另一面时，他已经意识到，画绿叶的过程，于他来说，就是书写忏悔录，就是魂魄的热水浴，也就是自我心灵的飞升从中，他获得大感悟、大欢喜。,有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，
32、你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他不做声。那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！” (选自小说月报),1.小说为写在花瓶上画绿叶设了哪些伏笔？ _ 【解析】 本题考查鉴赏小说情节结构的能力。伏笔应从前文找，本题的伏笔在第段。 【答案】 (1)素白的花瓶这些年一直搁放在书桌一角。(2)为写回忆录准备了一盒十二支的绿色签字笔。,2.小说第段写“闺女和妻子的对话”有什么作用？ _ 【解析】
33、本题考查鉴赏小说情节结构的能力。作用题一般从内容和结构两方面作答。结构上的作用结合位置作答。 【答案】 (1)照应了上文要写回忆录的情节，为下文“画千叶瓶就是写回忆录”的情节作铺垫。 (2)突出小说主人公“他”的变化，丰富了情节，深化了主题。,3小说中的“他”是一个什么样的人？请用简洁的语言加以概括。 _ 【解析】 本题考查鉴赏小说人物形象的能力。找出小说中“他”在花瓶上画绿叶的过程中的忏悔和感悟来体会“他”的人物形象。 【答案】 “他”是一个做事认真、不知疲倦、善于反思、勇于忏悔、追求心灵完美的退休老人。,4.小说第段写到了来访“发小”的态度变化，请概括其变化的过程，并探究发生这些变化的原因。 _ 【解析】 本题考查探究文本的能力。结合最后一段分析。 【答案】 (1)眼睛一亮哑然失笑肃然起敬(若答出“惊奇失意敬重”也可) (2)“发小”以为发现了一件值钱的古董，故而“眼前一亮”；但细看后，发现并不是真正的古董，故而“哑然失笑”；而在听了主人公的解释后，明白了“他”的心思，感受到了“他”画千叶瓶的可贵，因而“肃然起敬”。,