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1、高中生物绪论,主讲教师：仝蔚斌,与同学们谈生物学 生物学是研究生物生命现象和生命活动规律的科学。,高中生物学,请列举几种生物体的实例。 人、狗、茉莉花等等。 请给生物下定义。 具有生命的物体。 谁能够说出生物学的研究对象呢？ 研究生物。,一、生物学是研究生命的科学,（一）基本研究方法,观察, 提出问题,推测, 作出假设,实验, 检验假设,分析,交流, 得出结论, 进行评价,（二）生物基本特征 1.共同的基础 （1）物资基础 蛋白质：生命活动的主要承担者（体现者） 核酸：遗传信息的携带者（一切生物的遗传物质） （2）结构基础 除病毒等少数生物外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。,2.新陈代谢
2、（1）实质：生物体内全部有序的化学变化的总称 （2）过程： 同化作用（又叫合成代谢） 是指生物体把从外界环境中获得的营养物资转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。 异化作用（又叫分解代谢） 是指生物体能够把自身的一部分物资加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排除体外的变化过程。 和同时进行，实现自我更新。 （2）意义：生物体进行一切生命活动的基础。,3.应激性 （1）实质：在新陈代谢的基础上，生物体对外界刺激产生一定的化学反应，以适应环境。 （2）实例：根的向地性（重力），茎的向光性（光）。 （3）以适应性的关系： 应激性是生物产生适应性的生理基础。,4.生长、发育、生殖 （
3、1）生长：指生物体的体积由小到大的现象。生物体生长的原因：从代谢上看，主要是由于同化作用大于异化作用，不断积累有机物和能量（生物生长的根本原因）；从结构上看，主要包括细胞数目的增多和细胞体积的增大（生物体生长的体现形式）。 （2）发育：是指生物体结构和功能上的变化，最终成为有生殖能量的成熟个体。 （3）生殖：成熟个体产生后代的过程。 （4）生长和发育的区别与联系,（4）生长和发育的区别与联系,生长是一种量变，发育是一种质变，二者可以同时进行，但内涵不同。生物只有经过生长、发育，达到性成熟状态后，才能通过生殖产生自己的后代。,5.遗传和变异 （1）遗传：保持物种的相对稳定。 （2）变异：使物种不
4、断进化。 6.适应环境和影响环境 （1）形态结构和生活习性适应环境。 （2）生物的生命活动影响环境。,二、生物学的发展 1.描述性生物学阶段 （1）19世纪以前，积累事实资料。 （2）19世纪前叶，寻找生命现象的内在联系，概括事实资料。 （3）19世纪中叶，阐述事实资料（细胞学说、物种起源）。 2.实验生物学阶段 （1）19世纪中后期，用实验手段和理化知识分析生命活动的过程和规律。 （2）标志：1900年孟德尔遗传定律被重新提出。,3.分子生物学阶段 （1）20世纪以来，研究蛋白质、核酸。 （2）标志：DNA分子双螺旋结构模型的提出。,三、当代生物学的新进展 1.微观方面：生物学已经从细胞水平
5、进入到分子水平去探索生命的本周。 （1）生物工程（也叫生物技术） 概念：生物科学工程技术 成果 A.医药：乙肝疫苗、干扰素、人类基因组计划等。 B.农业：抗病毒植物、转基因鲤鱼、两系法杂交水稻、抗虫棉等。 C.开发新能源和环境保护：汽车燃料酒精、“超级菌”,2.宏观方面：生态学的发展正在为解决全球性的资源和环境问题发挥着重要作用。 （1）生态学：是研究生物与其生存环境之间相互关系的科学（个体种群群落生态系统生物圈） （2）前景：解决人口、环境、资源、能源、粮食等五大问题。 （3）我国成就：生态农业建设,四、高中生物学习要求和方法,学习目标,获取科学知识,获得科学认识,掌握科学本领,学习方法,观察和实验,查阅文献资料,理论联系实际,