课题研究的程序与方法赵书林.ppt

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1、课题研究的程序与方法 保定市中小学教师培训中心 赵书林,,提纲,一、课题研究的基本程序 （以河北教师教育学会科研课题为例） 二、如何撰写课题设计论证 三、如何撰写开题报告 四、课题的结题,让研究成为教师的生活方式,让我们把学习、思考、质疑、探究贯穿到我们的生命历程中，让研究成为我们生活的常态。 “爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力，他就可能被人们认为是个死人。” 苏霍姆林斯基,应避免的三个思想误区： 1、把科研“神化”教师（教学）、专家（科研） 2、把科研“俗化”轻慢的态度；急功近利；混同教育科研

2、与一般性教学常规 3、教研和教学相脱节,教育科研课题是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确、集中的研究范围、目的、任务的题目。,教育科研课题的三种类型： 1、基础性研究课题（基础理论性课题） 教学哲学层面 一般来说不适合于中小学教师作为课题来研究，但是应该对此有所思考。 “教育是什么？”“教育的本质？” “教育的功能？”,2、应用性研究课题 将基础理论研究成果和教育实践联系起来，侧重于解决教育生活中的实际问题，比较适合于基层教育工作者。 3、开发性研究课题 这是旨在运用应用研究成果、开辟新的应用途径、发展已有成果的研究。 核心：移植。 （杜郎口、洋思等学校的“经验”，我们是照搬，还

3、是借鉴，有没有深入研究？）,【做中学】1 请你结合自己的教学实际，确定一个课题，并简要说明选题的主要理由。,课题研究的基本程序,一个好的研究课题应有的特点 （一）选题必须有价值 1、应用价值 2、学术价值 （二）选题必须有科学的现实性 选题的现实性：选题要有科学性，指导思想及目的明确，有较强的针对性； 选题的科学性：要以教育科学基本原理为依据。,（三）选题宜小不宜大 选题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。 （四）选题要新颖、有独创性 选题应该是前人没有解决或者没有完全解决的问题。通过研究应有所创新，有新意和时代感 查阅文献资料，了解该领域的研究现状找到课题研究的突破口确立新课题,（

4、五）选题要有可行性 1、客观条件 2、主观条件 3、时机问题 选题中容易犯的几个错误： 1、选题太大，无从下手； 2、主攻目标不清楚； 3、问题太小，范围太窄，意义不大 4、课题太难，现有科研条件不具备 5、经验之谈,课题研究的程序： 一、选题和课题论证阶段 1、立足教学实际，自主选题； 2、填写课题立项申请书 3、向教科研管理部门申请立项 二、课题的实施和管理 1、组织开题会。撰写开题报告和实施方案。 2、按照实施方案有计划有步骤的实施研究 三、结题和推广 1、对研究资料进行分析和整理。 2、撰写课题工作报告书、研究报告等，申报结题。 3、推广和应用研究成果。,二、如何填写立项申请书,问题1

5、：怎样论证课题的价值？ 主要内容包括（1）课题研究的背景（为什么想起研究这个问题） （2）课题研究的现状（这一研究领域，别人进行了哪些研究）（3）课题研究的价值（研究这个问题有什么用）,1、难点：怎样撰写课题国内外研究现状 即文献综述，包括别人在这一领域已经取得的成果，自己的课题当算在哪方面有所突破。 具体要求： （1）广泛占有资料。不要把不知道的当作不存在的。获得文献的方法有两种：检索工具查找法；参考文献查找法。,（2）进行文献研究 文献研究的重点任务是：一是哪些方面作过研究，取得了哪些结论；二是各种观点之间是否一致，有哪些分歧，出现分歧的原因；三是有哪些角度没有涉及；四是已有的成果对你的启

6、示是什么。 （3）写好文献综述 注意事项：要求全面客观；材料与评论要协调一致；针对性强，重点突出，观点鲜明；不能把文献观点与作者的思想混为一谈。,重点：把握课题的理论价值和实践价值 课题论证可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究、去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后再写课题的理论价值。,问题2：怎样提出课题的研究目标和研究内容？ 【做中学】2 就你刚才选择的课题，撰写课题研究的研究目标和研究内容,1、如何提出研究目标 目标要合理，通过努力能达到。 课题目标要新颖、简明、具体。,2、如何表达课题内容 研究内容也是研究问题，是研究计划的主体，回答研究什么的问题。它可以

7、把课题的研究问题分解为若干小问题。 研究内容的确定，一是根据研究目标来确定，为了达到研究目标需要研究什么内容，二是从现状研究（怎么样）、归因研究（为什么）、方法和对策研究（怎么办）几个方面来确定。,对研究的内容没有统一的标准和格式来确定，但一般都要求课题承担者界定核心概念及其主要概念，指明研究所涉及的对象范围，把所研究的课题展开为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的重要理论观点与实施构想。,问题3：怎样形成研究假设 1、所谓研究假设，就是用简练的语言概括课题所要探索的因果关系。 2、例如： 小学生研究性学习的理论与实践研究的课题研究假设： “我们推测，在小学综合实践活动、语

8、文、数学、社会、科学等学科教学中，通过教师引导学生开展研究性学习，能培养学生主动学习的意识，养成自觉学习的习惯，形成初步发现问题、研究问题和解决问题的能力，促使师生教学观念和教学行为得以转变，教学效率得以逐步提高。”,3、形成研究假设的基本步骤：（1）提炼问题；（2）寻求理论支持，形成初步假设；（3）推演出理论性陈述，使假设结构化；（4）形成基本观点；（5）对基本观点再提炼，形成假设的核心。,问题4：怎样确定研究对象和研究变量 1、研究对象 教育研究总是指向一定的研究对象。在学校课题研究中，研究对象常常是指学生或教师，应对其特征予以描述。包括研究的总体范围、样本数量、抽样的方法等。必要时，还要

9、分析这些研究对象的特点、研究范围的特征。,2、研究变量 所谓变量，就是教育教学中的各种相关因素。如对于某班学生，可以有学业成绩、智力、动机、兴趣等不同特征，这些特征都是与教育教学相关的因素，就教因子或者变量。 变量包括自变量、因变量和无关变量。,（1）自变量 就是课题研究中要采取的措施或做法。它是研究者主动操纵的影响教学效果的因素。 （2）因变量就是课题研究者施放了自变量以后，研究对象发生了变化的各因素。 例如，某课题研究中实施新课程、新教法（自变量）学生的自学能力、学习兴趣、思维能力或学习成绩都提高了（因变量）。,课题研究中的因变量应该是可以测量的，在研究中必须把因变量变为可以进行测量的指标

10、，分析测量结果，才能得出令人信服的结论。 3、无关变量也叫控制变量，它是指对研究结果会产生影响，但与研究目标无关的各种因素。,问题5：怎样提出课题的思路、研究方法与基本步骤 1、课题的思路 课题思路是指在宏观上对课题的思考，要求研究者从所设计的内容中找到切入口，然后沿着设计路径开展研究，提出解决问题的方法。 注意事项：（1）把关键问题作为切入口；（2）视野开阔，能从多个角度找出思路，以达到预期目标。,2、研究方法 课题研究方法包括调查研究法、实验研究法、比较研究法、文献研究法、个案研究法、观察法、经验总结法、行动研究法等等。 在课题研究中，要综合运用多种方法，但也不必罗列过多的研究方法。研究方

11、法为研究内容和研究目标服务。,3、研究步骤 【案例】 在小学阅读教学中提升学生实践能力的研究 1、方案设计（2004年11月12月） A. 确定课题。 B. 学习相关理论，并研究相关案例。 C. 制订研究方案，完成总体计划。 2、实验研究（2005年1月2007年7月）,A. 实施课题研究方案中的第一行动步骤。在实验班中指导学生在阅读中进行各种实践。 B. 继续探索，积累、收集、分析和整理研究数据、案例。 C. 阶段性总结。指导学生在阅读中进行各种实践的教学内容、活动程序和授课模式等，并对第一阶段行动作出评价。 D.修改总体计划评价。 E. 进入第二行动步骤。 3、总结阶段（2007年8月12

12、月） A.撰写课题研究报告。 B. 成果鉴定。,问题6：完成课题设计应具备哪些条件 完成课题设计应具备一定的主客观条件，在课题论证中必须进行详细的分析，并作出科学判断，以保证课题的顺利完成。 课题研究所需要的基本条件，包括人员组成、学术背景以及这些人员所取得的相关研究成果都要介绍清楚，以此说明研究人员的科研水平能够达到完成课题研究的任务。 此外，还要实事求是地提出保障条件，以证明完成课题研究有物力、人力、精力的保证。,课题组成员的结构是重要的组织保证。课题组成员的组织十分重要，一般不要用行政手段或随意凑合的办法组成。最好按志同道合的原则来组织。 一个课题中要有组长、副组长、课题组成员的分工。课

13、题组组长是本课题的负责人。课题组的分工要分得明确合理，要让每个人了解自己的工作和责任。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作。,问题7：怎样确定成果形式 一般成果表述形式分为研究报告和论文两种形式。研究报告包括调查报告、实验报告、文献研究报告、个案分析报告、模式构建报告等。论文包括学术理论论文、经验总结论文。 按研究步骤，研究成果可以分为阶段性成果和终结成果。 在设计时，要写成具体的完成时间，以利于研究的完成，也便于检查验收。,问题8：怎样列出参考文献 中文格式：序号，作者姓名，文章或章节的标题，书籍或刊物名称，出版社，出版时间 【举例】 教师培训机构教师学习方式的个案研究参考文献：,附：

14、课题研究的主要参考文献 1、 白益民自我更新教师专业发展的新取向D上海：华东师范大学，2000 2、 陈永明教师教育研究上海：华东师范大学，2003 3、 朱旭东教师专业发展理论研究北京：北京师范大学出版社，2011 4、 朱旭东教师教育标准体系研究北京：北京师范大学出版社，2011 5、 傅道春教师的成长与发展北京：教育科学出版社，2011 6、 郭长虹国外教师培养与培训制度概述 J教学与管理，2003(9) 7、 李方，钟祖荣教师专业发展标准与发展机制北京：北京出版社，2004,三、如何撰写开题报告,1、怎样组织开题会？ 开题会是一个标志性会议，它标志着课题组开始了课题研究工作。开题会是一

15、个动员会，通过开题会进一步促使课题成员凝聚共识，明确分工，更积极地投入到课题研究中去；开题会是一个准备会，通过开题会对课题研究最更明确的规划，使课题研究有计划、有步骤的进行；开题会是一个指导会，通过开题会，我们可以倾听与会专家的意见，增加课题研究的科学性和针对性。,开题会的基本程序： 在宣读立项通知后，课题负责人要做好一个物事的开题报告。其次，与参会者进一步进行课题可行性论证。然后，可以请与会专家讲一讲课题的研究动态和相关方法。 最后，要落实任务。,开题会的参加人员： 课题组的全体成员应参加开题会。应邀请学校领导参加，如有可能还应邀请上级课题管理部门或教研部门的专家参加，征求他们对课题研究的意

16、见。 开题会也可以要求学校其他教师参加，作为校本培训的一部分。,2、怎样撰写开题报告 开题报告主要应阐明三大问题：为什么研究？研究什么？怎样研究？ 基本内容和一般格式： 一、名称（标题） XXX开题报告 题目下方注明报告人姓名 保定市教育科学“十二五”规划重点课题 “教师培训机构教师学习方式的个案研究” 开题报告,2、引言 主要说明课题的来源及申报立项的基本情况，正式批准立项时间、现在运作到什么程度。 3、课题提出及其研究的重要意义 这部分内容在立项申请书中已经进行论述，可以在此基础上进一步修改、完善。,4、指导思想和理论依据 这部分内容也已经在立项申请书当中有所体现。开题报告中可以在原有基础

17、上进行修改。 5、总体目标和主要内容 这部分内容应该比立项申请书中更具体、详实、可操作。,6、具体思路和方法步骤 具体思路就是将课题研究内容分解成若干问题，如果是研究范围大的课题可以分解成若干子课题，并安排好解决这些问题的先后次序，在这里将对分解后的具体内容各要达到什么样的程度有所设计并预示其结果将会产生什么作用。然后按研究内容及其工作量划分出几个阶段，明确各阶段的时间分配、采用的主要方法。设计出阶段成果和形式。,7、保障措施和基本要求 主要讲明为保证课题研究的顺利进行而制定的各种保障措施和组织、管理制度以及应注意的问题等。 8、相关理论、方法的学习与研究 在这一部分，要对课题中的核心概念进行

18、界定，介绍主要方法的操作要领。我们要掌握与课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有坚实的理论支撑，才能有科学的引导。在课题研究中，要多方面地收集资料，加强理论学习。,9、组织分工与经费管理 课题领导组、研究组、实验组成员，其主要职责及相关工作关系等等。 10、落款 课题组名称及日期,四、课题的结题,1、课题结题有哪些要求和程序 具体要求： （1）凡立项课题，都必须按计划完成结题工作，不得任意推迟结题时间； （2）结题先采取课题组自评，再请专家做出鉴定意见； （3）既要重视对成果作出评价，也要重视对研究过程作出评价；既要对成果的理论价值做出评价，也要对成果的实践作用做出评价,（4）结

19、题鉴定要坚持实事求是的原则，不能夸大其词，但也要对教师的研究工作给予充分的肯定，不要求全责备。 结题的程序： 第一步，向教育科研部门提出申请（一般要提前一个月），经同意后填写课题申报表，落实鉴定专家组人选、鉴定方式、鉴定时间和地点。第二步就是提前一周将鉴定材料送到鉴定组专家进行成果鉴定。第三步专家组将鉴定意见转送教育科研部门进行最后验收。如获得通过，颁发结题证书。,不同的课题管理机构，在结题的程序和方法、提交的课题资料要求等方面不尽相同。在结题前，请通过电话或登录相关网站咨询，下载相关的表格和通知，全面了解结题的具体要求。,2、结题鉴定的方式：会议鉴定和通讯鉴定 （1）会议鉴定 会议鉴定也叫现

20、场鉴定，指鉴定小组采用会议形式，对课题成果做出评价的鉴定形式。会议鉴定需要进行现场考察、观摩，并经过讨论答辩才能评价成果。国家级、省级、市级以及校本研究的重点课题，一般要求采用会议鉴定形式。,采用会议鉴定时，由相应科研管理单位聘请同行专家和行政主管部门领导共59人组成鉴定专家小组。鉴定小组到会专家不得少于应聘专家的80%，鉴定结论必须经鉴定委员三分之二或现场到会四分之三以上人数通过。,（2）通讯（信）鉴定 专家组通过书面审查有关成果资料，不进行现场考察、观摩和答辩即可作出课题成果评价的科研成果鉴定形式。 采用通讯鉴定时，需由课题主管部门聘请同行专家（含异地）57人组成鉴定专家组。提出鉴定意见的专家不得少于应聘专家的80%，鉴定结论必须依靠鉴定组专家四分之三以上多数人的意见形成。,个人联系方式： 姓 名：赵书林 工作单位：保定市中小学教师培训中心 电 话：13730163264 QQ 号码：739413178 电子邮箱：,,Thank You!,