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1、香菱学诗,曹雪芹,出身乡宦家庭,三岁时被拐卖,长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾,受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠,难得有空。这一次薛蟠外出经商,她终能跟随宝钗住进大观园,有机会接触大观园内许多富于才情的少女,更使她萌发了学诗的强烈愿望。今天我们就来学习红楼梦中的精彩节选香菱学诗。,香 菱,仄（ ）声 应瑒( ) 庾（ ）信 蘅（ ）芜苑 三昧（ ） 暧暧（ ） 请柬（ ） 胡诌（ ） 颦（ ） 嘟哝（ ） 姊（ ）妹 怔怔（ ） 暖香坞（ ） 画缯（ ） 鳏鳏（ ）,给下列字注音,z,yng,y,hng,mi,i,jin,zhu,pn,nng,z,zhng,w,zng,gun,预习检测,作者简介,
2、曹雪芹(1715-1763),名霑,雪芹是他的号,属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止,是一个“百年望族”。康熙二年清王朝设江宁织造,这是一个财赋要职,其第一任就是雪芹的曾祖曹玺,此后父子兄弟相次继任,共约60年。康熙非常信任曹氏父子,他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。雍正初年,雪芹大约四岁的时候,其父因与宫廷斗争有牵连,被免去江宁织造;过了一年,又被抄家 。待到乾隆继位,曹家被起用为内务府员外郎,家道稍稍复兴。雪芹二十岁刚出头的时候,曹家再遭重大打击,从此“百年望族”一败涂地。势败家亡后,他流落在北京西郊,住着破房子,只靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十七年(壬午1762),
3、因幼子夭亡,伤感太甚,他于这年除夕病逝。红楼梦就是这期间写的他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。,曹雪芹,文题解说 香菱是本文的中心人物,学诗是主要事件。香菱学诗是贯串全文的线索。本文主要记叙了香菱跟林黛玉学诗的经过。,创作背景 香菱学诗选自红楼梦第四十八回。标题是编者加的。香菱是个苦命的女子,原籍姑苏,本名英莲,出身乡宦家庭,其父甄士隐是当地的乡绅。她三岁被拐,长大后被呆霸王薛蟠买去做妾,后随薛家进京,一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,难得有空。这一次因薛蟠外出经商,宝钗便把她带进大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望,宝钗笑她“得陇望蜀”,劝她“且缓一缓”,可她急切得
4、很,于是去找林黛玉。选文便从这里开始。,诵读活动,理解词句,1.结合文意,理解下列句子中加点的词语。,(1)香菱因笑道:“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了!”,“得了空儿”“好歹”“造化”,用词谦卑。抓住机会,主动求学,可见香菱的勤奋好学。,(2)一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。,“方梳洗完”,说明香菱来得早,学习勤奋;“笑吟吟”表明香菱乐于学习、爱学习和获取知识后的满足和喜悦的心情。,(3)黛玉笑道:“正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。”,“笑”,点明黛玉为香菱这么快就能掌握作诗的诀窍而高兴。为了能让香菱更深入地理解作诗的诀窍,她又给香
5、菱指明:作诗可化用前人诗句。由此可以看出,黛玉的古诗功底相当深厚,怪不得一开始说“大略也还教得起你”。,(4)香菱又逼着黛玉换出杜律来,又央黛玉探春二人:“出个题目,让我诌去,诌了来,替我改正。”,逼”“央”,体现了香菱勤奋好学、乐于求知的精神。“诌”“替我改正”,体现了香菱在“老师们”面前的谦虚态度。既表现了人物的谦虚,又略带调侃意味,展现了教与学的轻松氛围。,(5)香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。,“默默”,准确地表现了香菱在学诗过程中遇到困难时的神态,表现她已全身心投入学诗当中。“出神”“抠土”,更将香菱痴迷于学诗的神
6、情刻画得淋漓尽致。,思 考,2.结合文意,赏析下列句子。,(1)黛玉笑道:“既要作 诗,你就拜我作师。我 虽不通,大略也还教得 起你。“,语言描写,表现了黛玉乐为人师、主动、率真、自信的性格。,(2)香菱拿了诗,回至蘅 芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了。,运用正面描写与侧面描写相结合的方法。“诸事不顾”是正面描写,表现香菱学诗的投入;“催她数次”是侧面烘托,表现了香菱勤奋好学,她把全部精力都用在学诗、读诗上。,(3)宝钗道:“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你,我和他算账去。你本来呆头呆脑的,再添上这个,越发弄成个呆子了。”,运
7、用明贬实褒的写法,借宝钗的嘴,从侧面表现出香菱学诗的入迷程度。,(4)(香菱)越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土。,运用动作描写,把香菱的急迫、痴迷于学诗的神情刻画得淋漓尽致。,运用神态描写,将香菱毫不气馁,独自走到阶前竹下构思她的第三稿的专注神态写到了极致,充分体现了香菱把心思完全融入作诗当中的执着精神。为香菱最终成功做了很好的铺垫。,(5)因见他姊妹们说笑,便自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。,初读课文,把握整体,1.请用一句话概括文章的内容。 向林黛玉学作诗的香菱如痴如醉 地学习作诗。,初读课文,把握整体,(1)人物:香菱、 林黛玉、薛宝 钗
8、、贾宝玉等。,(2)中心事件:林黛 玉教香菱作诗。,(3)环境:清代,贾府。,2.找出小说的三要素。,3.划分层次、概括大意。,第一部分(13):写香菱在 黛玉的指导下读诗。 第一层(1):读律诗的章法、 对仗、平仄、立意。 第二层(2、3):检查香菱对 王诗的理解程度。,第二部分(48):写香菱在 黛玉的指导下写诗。 第一层(4):第一稿“措词 不雅”。 第二层(5、6):第二稿“过 于穿凿”。 第三层(7、8):第三稿“精 血诚聚”。,4.概括全文的主旨。 小说详细叙述了黛玉指点学诗的门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。香菱不但好学乐学,而且善学苦学,终于凭借自己的努力,取得骄人的成
9、绩;同时表现了林黛玉乐为人师、率真自信的性格和深厚的学识、高超的教学艺术。,研读分析,重点突破,1.请概括香菱学 诗的步骤。,(1)拜黛玉为师。,(2)在黛玉的指导 下细细品味王维诗。,(3)一边读杜甫诗, 一边尝试作诗。,(4)经历了两次失 败,终于成功。,(1)拜师。,(2)初 作呆。,(3)再 作疯。,(4)三 作魔, 最后苦志 学诗,精血诚 聚。,2.香菱学诗的过程。,3.品读一下,文中对香菱写的三首咏月诗怎么评价?,第一首:宝钗看了笑道:“这 个不好,不是这个作法。” 黛玉笑道:“意思却有,只是 措词不雅。皆因你看的诗少, 被他缚住了。”,第二首:黛玉道:“这一 首过于穿凿了。”宝钗
10、笑道: “不像吟月了,月字底下添一 个色字倒还使得,你看句 句倒是月色。”,第三首:众人看了笑道:“这首不但好,而且新巧有意趣。”,4.香菱学诗成功的原因是什么?,(1)专心致志、 废寝忘食、苦志 学诗、精血诚聚。,(2)良好的资质、 较高的领悟力。,(3)有好老师的指点。,(4)与大观园这个 优雅美好洁净的环 境分不开,环境造就 人,在这里香菱得到 了精神的解放,她的 聪明才智初才得 以显露出来。,5.香菱有着怎样的身世和处境?,香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运:从小遭受灾难,被拐卖,又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后,香菱住
11、进了大观园,有机会接触大观园内许多富于才情的少女们,特别是像林黛玉这样的才女,萌发了强烈的精神追求,本文就是从香菱刻苦学诗写起的。,6.香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?,思 考,(1)原来香菱是一个极富文学气质的人。她早就想学诗了,但苦于没有机会,只好自己弄本旧诗,偷空看两首。进入大观园后,深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来,进园的当晚就来找黛玉,希望向黛玉学诗。黛玉热情指导,列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了”。,(2)精华灵秀,悟性极强。在林黛玉的指导下,学诗时“挖心搜胆,耳不旁听,目不
12、别视”,已到了“呆”“疯”“魔”的程度。 (3)香菱的艺术感受力很高。精神食粮的大量摄入,使香菱的内心充实丰富起来,她悟出了一些道理,她说:“诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。”她举了塞上一首为例说:“大漠孤烟直,长河落日圆。想来烟如何直?日自然是圆的:这直字似无理,圆字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景的。” 香菱的艺术感受力很高,她读诗眼前就能出现诗歌中那动人的形象。香菱所体会到的,正是今天已众所周知的艺术辩证规律。,7.课文中的林黛玉有着怎样的性格特征?如何理解?,在红楼梦这部作品中,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格,但在本文
13、中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘,哪里还有什么小性儿,她热情指导香菱,不厌其烦,不顾劳累,显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看,她的学识积累又是何等的深厚啊! 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世,林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情,也很有好感。所以当香菱求教于她时,她饶有兴致地承担起老师的责任。她说:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起你。”她简单明确地提出了作诗的要领,使香菱打消了不少顾虑,很快缩短了教与学之间的距离。,林黛玉,8.通过塑造香菱这一形象,寄予了作
14、者怎样的思想感情?,在本文中,作者以饱蘸深情的笔,讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起,而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁,洞房里窜出了大马猴”之类,是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜!封建社会如此扼杀人才,不公平到这等地步!这正是需要读者明白的道理,也正是作者美学观点之体现。,布置作业,1.理清课文思路,感受语言。 2.阅读红楼梦相关情节,体会作者的写作技巧。,板书设计,香 菱 学 诗,陈涉身世,黛 玉 指 导 作 诗,陈涉身世,香 菱 苦 志 学 诗,用意教诗 指导读诗 用“十四寒”作诗,第一首“措辞不雅” 第二首“过于穿凿” 第三首新巧有新意,教者得法,学者用心,终 有 所 成,