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1、第27课 短文两篇 第1课时,同学们,我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽峻秀所陶醉。其实,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢!,新 课 导 入,陶弘景南北朝时期的思想家、医药家和文学家,字通明,号华阳隐居。他的答谢中书书,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。,作者简介,【文题解说】“答谢中书书”两个“书”字连一起,这个题目是什么意思? 最后一个“书”是指书信,前一个“书”与“谢中”连读,指的是一个人。,【创作背景】南北朝时,因政局动荡,
2、矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己的所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢徵)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。,注意以下字的读音。 颓( ) 歇( ) 鳞( ) 与( ),预 习 检 测,tu,xi,ln,y,听准老师范读的字音及停顿。 (1)四字句两两停顿 (2)实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。,自主翻译,积累词汇,(1)重点字词: 四时( ) 歇( ) 鳞( ) 自( ) 复( ) 与( ),四 季,消 散,代指鱼,从、再,参 与,这里是欣赏,(2)重点句子: 实是欲界之仙
3、都 自康乐以来,未复有能与其奇者 这里实在是人间的仙境啊。 从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这种美景的人了。,探究文本,理解意境,1.这篇文章是一幅清丽的山水画,作者在文中是用哪一个字来概括它的特点的? 美。这个字点明了文章的中心。 2.“美”这个字所在的这句话在全文中起什么作用? 统领全文。,3.全文为了说明这个“美”字,作者写了什么时候的景物? 四季、晨昏。 4.写了哪些景物? 有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。,5.这些景物是杂乱无章的吗?作者是按什么顺序来写的? 不是。按由仰视到俯视再到平视,由早到晚的顺序。,6. 这短短的几句话里蕴含着多少美呢?请你用发现美的眼睛,当一次小导游
4、,用“这里有 之美,你看 。尤其是 字用得好”的句式造句。 示例1：这里有山水相映之美,你看峻峭的山峰直入云霄,哗哗的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好,（体现出一种向上的气势）。,示例2：这里有色彩搭配之美,你看山青水绿,石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好（交相辉映,共增山色）。,示例3：这里有晨昏变化之美,你看早晨白雾缭绕,猿啼鸟鸣;傍晚红日西沉,沉鱼竞跃。尤其是“将歇”“欲颓”用得好。,展示出慢慢消失的过程,不乏拟人化色彩,示例4：这里有动静相衬之美,你看高峰的静,流水的动;你看青林翠竹的静,五色交辉的动;你看晓雾将歇的静,猿鸟乱鸣的动。尤其是“乱鸣”“竞跃”用得好。,再现了一种生机和活
5、力,营造热闹的气氛,全文短短六十八个字,就概括了古今,包罗了四时,兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽,各类皆备。全文无一字之虚,无一字之冗。,7.作者向我们展现了这么美的世界,他发出了怎样的感慨呢? 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 8.从文章末尾句中可以看出作者什么样的心情? 自豪、得意之情。,9.古人说“一切景语皆情语”,景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感,作者向我们展现了这么美好的世界,他又是在表达什么样的情感呢? 对大自然的热爱。作者用诗一样精练的语言,为我们描绘了一幅美不胜收的大好风光,这里有着无处不在的美,这里无处不流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。,今天我们随
6、着陶弘景走进了一个美丽的世界,陶醉于他为谢徵描绘的江南美好山水风光;跟着作者诗一般的语言,我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受到的纯净和平和。这是一篇集语言美、结构美、意境美、内容美于一体的文章,读完让我们齿间留香;,课 堂 小 结,这是一篇深情满满的文章,读完让我们一次又一次地感动,我们也和作者一样,情不自禁地爱上了我们祖国的大好河山。让我们为这无尽的美丽而陶醉、而感动吧!请记住:如果你歌颂美,即使你在沙漠的中心,你也会有听众。,课 堂 小 结,与郦道元的三峡相比,欣赏作者是怎样写景的。,布 置 作 业,板 书 设 计,答 谢 中 书 书,总 共谈山水的特色 美,分 具体描绘手法、角度,总-感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意 抒发亲近自然的喜悦之情，古今知音共赏惬意之情,山水相映之美 (静态、形体） （仰视、俯视）,动静相衬之美 色彩搭配之美 （静态、色彩）（平视）,晨昏变化之美 （动态、声响） （听觉、视觉）,