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1、班主任工作的几点心得单位：叶县城关乡问村小学董慧琴班主任工作的几点心得关键词：爱心 机智 责任 民主优秀班主任对待班级应该有爱心，责任，民主，机智。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到完美境界。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘没有水一样，不能成为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育。苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是另具特点，与众不同的孩子。对于“后进生”我们必须正确的认识他们研究他们。听了教育家的这些话，我的内心有很深感触。今年开学我遇到这样一个学生：我接的是五年级的课，我一推开门，学生们兴高采烈地一窝
2、蜂似地挤进了五年级教室，可能离别学校两个月的缘故吧！孩子们对开学都听新鲜的，此时独有一个小男孩不进教室，而是背着书包趴在楼梯栏杆上抽泣。我走向前一开，噢，是王进玺，四年级一个令人头疼的学生。只见他眼泪吧嗒吧嗒地往下掉，两只手使劲的对搓着看得出心情相当糟。我问他为什么不进班，他说：“上午老师说不让他升五年级了。”呜呜呜，地哭起来。我无语，昔时老师一句吓唬话居然成了他这么大一块心病，我知道他成绩差便见机这样说：“进玺，上一年你没有好好学，今年如果上五年级，你打算怎么做？”此时，他一听斩钉截铁的一副战士形象，一字一句的说：“老师，今年我一定改掉那些坏毛病，好好的学！”听此话，我一脸苦笑我只不过是个班
3、主任，但在孩子面前，我好想掌握他们生杀大权似地。唉，给他点阳光吧!让他灿烂吧！“好”，我满怀信心地说：“我相信，今年你一定行！擦干眼泪进班吧。”窦桂梅老师说过，所有的孩子都是天才，我们千万不要在他们生命中最初6年，毁灭了他们的天资，这是对学生应有的高度责任感。陶行知先生说过这样一句话，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。世界上没有完全相同的两片树叶，对于人来说。能力，学习方式，更是如此，有的学生接受能力强，反应快，对于这样的学生我们有更高的要求，而对于中间水平的学生，可以按平均水平教学，以满足大多数的学生的需求，对于能力差，处于下游的学生，我们就要放宽要
4、求，对于某些方面有特长的学生，就在这些方面进行有效的引导，我想这也是作为班主任，了解学生，因材施教挖掘潜能，对他们的未来负责，不淹没他们的天才的重要职责吧。班主任工作面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流合作。因此被主任工作必须体现民主性的特征，把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同事，没有民主，便没有创造，没有民主的教育，便没有民主的未来。当今家庭和学校对中小学生普遍“管得太多”，从教学角度看，老师“教得太多”，留给学生的空间太少，不利于学生创造性思维的发展。我们往往不相信学生能够自己学会他想学的东西，把学生看作什么也不会，什么也不懂的毛孩子。又总是抱怨学生的能力太低，这也差，
5、那也不好，我们抱怨学生不会游泳，却又不放心让他进入水里自己游，怕他呛着，怕他淹死，于是就背着他游泳岂不知这样会打消了学生的积极主动性，大大扼杀了学生创造性思维的发展。就算老师驮弯了背，累出了病，流干了血，滴尽了汗，学生还是不会游泳。俗话说：雄鹰的翅膀是飞出来的！我们应大胆放手让学生去干，让他们自己去学，让他们自己去尝试，要给他们提供机会，提供时间和空间，不要怕他们会犯错误，不要担心他们会出问题，要知道，孩子正是在实践中磨练出来的，是在一个个错误被纠正、一个个问题被解决的过程中发展的，那些事事躬亲的教师精神固然可佳，却无太多可取之处。记得小学数学第六册（老教材）第二单元目标测试中有这样一道题：2
6、42=48（ ）=（ ）20=2400( );155=( )20=150( )=( )500,这道题可运用商不变的性质来做，学生大多用此法。做好后，我问学生：“还有没有其它的方法？”一个学生站了起来，我让她说出自己的想法，她说:“比如，可以先算出242=12，我可以写出48（ ）=12，（ ）20=12，2400（ ）=12，这样来填出空。”她这一说，把问题更加简单化了，同学们都报以热烈的掌声，气氛十分活跃，但如果当时由老师讲，学生听，就不会有此效果。在实践教学中，我主张让学生去发现问题，分析并解决问题，教师只作引导和宏观调控，班级管理亦如此，常常收到事半功倍的效果。 我们提倡教师放手让学生去
7、干，并不是说教师就放手不管、不闻不问，这里主张的“偷懒”与那些不负责任的撒手不管、放任自流的做法是不可相提并论的。我们主张：教师要以热情的态度去帮助、鼓励学生，让他们摸索出适合自己的获取新知和能力的途径，从而让理想的白鸽飞得更加高远。只有这样的教师才能真正懂得学生，才可能真正理解教育，才真正教出高水平的学生。教师的教育教学离不开机智，班主任更是如此，窦桂梅老师利用春游，远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，魏书生老师使所有的学生成为“副班主任”“语文助理教师”，也是教育机智的体现。去年， 在一次救灾援灾的捐款中，我大胆地将此项任务全权交给了给我作了两年班长的学生，任务很快顺利地完成
8、了，并且还有明细的记录。当班长把钱和记录交给我后，我核对了一下，钱帐正合。为此我还表扬了他的能干和干练。我为了表扬先进，鞭策后进，晚上放学后，就把捐款数在班报的“光荣榜”上登出来。这本来是在教育教学中一般的工作方法吧！可问题就出现在“光荣榜”的公示栏上。 第二天早上当同学们看到“光荣榜”公布的数目后，有5位同学先后找到我，说他们在光荣榜的捐款数比他们捐款的实数要少。他们多则少3元，少则少5角，并纷纷指责是班长贪污了捐款。是怎么回事呢？这时我想可能是在班长的身上出了问题？可嘴上却说：“大概是老师抄错了吧！你们几个回去重新把昨天的捐款数统计一下，我再核对一下，把公示栏里的错误改正过来。”把“告状”
9、的学生打发走了之后，我的脑海里立刻浮现了班长今天早点时的表现，往日里总爱在我的身边唧唧喳喳的班长，今天总是躲着我；平日里对工作极负责的他，今天连作业也没收上来，教室内的卫生也不如以往这是大反常态的。原来我还以为是他生病了或是家里发生了什么问题呢？这时我才恍然大悟了。 我把班长找到僻静处，我还没开口说话他就先失声地痛哭了起来，说：“老师我错了。我把同学们的捐款钱留下了10元，我真对不起你，也对不起同学们。我今后一定改正。不过钱我已花掉了两元，这是剩下的8元钱和捐款的原始记录。” 我接过钱和记录单，发现班长分别从8个人的身上截留了捐款。当时我真想批评他一顿。因为他太令我失望了。可转念一想，他才是一
10、个刚刚三年级的小学生。又是第一次面对着这么大的诱惑，怎能使他不动心呢？连社会上的成年人有多少被金钱所诱惑，而锒铛入狱或者被判死刑的呢！因此，我没有批评他，因为我知道他已经认识到自己错了。我只对他说：“知道错了改了就是好学生。不过你放心，老师还是相信你今后会把工作做得更好。花掉的钱老师给你垫上。记住了，类似的事情今后一定不要再发生了！你长大了无论你做了多么大的官，负多大的责任都要把这件事铭记在心。”他满含泪花点点头。 后来，我在班上重新公布了捐款的数额，并告诉学生“公示栏”里的捐款数是老师抄错了，在这里我向所有的写错数的同学道了歉。就此我表扬了全体同学的“有爱心”之外，还表扬了班长仔细认真的工作态度和良好的工作作风。在众人的面前为其树立了好的形象。这样一场风波在老师的宽容中平息下来了。在以后的日子里我没有歧视他，反而时常鼓励、帮助、指导他作好班级各项工作，很快成为我的更为有力的小助手。 教无定法，因此，在教学中时时刻刻离不开机智，只有机智的教育者，才能赢得教育时机。